得道多助，失道寡助名师教学设计1

地区： 湖北省 - 荆州市 - 江陵县

学校：江陵县马家寨乡初级中学

得道多助，失道寡助 初中语文       人教2001课标版

１、反复朗读，积累文言词句

２、理清思路。把握文章内容

３、拓展思路，培养求异思维

《得道多助失道寡助》是进入初中为数很少的文言议论文，阅读此类文章，学生会很难下手，再加上13、14岁的孩子逻辑思维能力，辩证思考问题的能力有待加强，因此我把本文的教学重点放在：一方面理解本文阐述的中心观点的内涵及与“人和”之间的内在关系，另一方面理解文章层层推进，逐步深入严密的论证思路。

１、重点：

⑴朗读背诵文章

⑵积累文言词汇和论证方法的掌握

２、难点：

培养学生求异思维

前几天我们学习了《鱼我所欲也》和《生于忧患，死于安乐》，哪位同学为我们简介一下孟子。

孟子：名轲，战国时期思想家、教育家。他是儒家思想在战国时期的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。与弟子著有《 孟子 》一书，该书长于言辞，其文气势磅礴，论证严密,富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。

 1、听课文朗读录音。

2、指导学生朗读文章，读准字音，读好节奏。

3、思考：本文的中心论点是什么，作者是如何层层深入的论证论点的

孟子长于辩论，其文逻辑严密，言辞犀锐，气势磅礴，领略其文采，思考以下问题：

    (1)本文就战争问题展开论述，战争中最重要的因素是什么，你是如何看出来的？孟子关于战争胜负的观点是什么？

   （明确：战争的要素是“天时”、“地利”、“人和”；孟子所持的观点是：天时不如地利，地利不如人和）

    (2)孟子是如何论证自己的观点的呢？用了哪些论证方法？

   （明确：逐层深入论证，用了举例论证的手法。论述“天时不如地利”，从攻方的角度加以论证，论述“地利不如人和”从守方的角度加以论证）

    (3)孟子写作此文的目的，仅仅是为了论述战争的胜败要素吗？更深层次的目的是什么呢？

   （明确：不是！作者更主要的目的是为了劝诫当时的统治者在治国的过程当中认识到“人和”的重要，认识到“得人心者得天下”的道理。论述范围由战争而扩大到治国）

    (4)学生四人一组合作研讨第四小节，探讨孟子是如何深入论述其深层次目的并得出“得道多助，失道寡助”这一论断的；“道”具体指的是什么？

  （明确：从反面论证，运用正反对比论证的手法来强调“得道”的重要。“道”指的是施行仁政，重视人民的生存权利，争取人心；也就是要求君主以仁爱之心，来改善人民的生活，提高百姓的道德与文化水平，以便争取民心，作为富国强兵的基础）

    (5)小结归纳：通过学习，我们共同探讨了课文，明确了中心论点，学习了孟子逐层深入论证的方法，懂得了“天时不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”的深刻内涵。

你认为 “人和”在现代社会还有现实意义吗?

1．解释下列加点的词在文中的意思.

(1)兵革非不坚利也 兵：

(2)域民不以封疆之界 域：

(3)寡助之至,亲戚畔之 畔：

2．“得道者多助”中的“道”是指什么说的（    ）

A．正确的道理    B．作战的规律    C．施行“仁政”    D．统治的方法

3．对文章内容的理解有误的一项是（   ）

A．“天时不如地利,地利不如人和”是全文的中心论点.

B．第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利,来论证“天时不如地利”.

C．第四段深入论证“得道”即“得人和”,“得人和”则“战必胜”.

D．本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”.

4．哪两组句子中加点的词的意思相同?（  ）和（  ）

A．三里之城,七里之郭   爷娘闻女来,出郭相扶将《木兰诗》

B．委而去之 去国怀乡《岳阳楼记》

C．威天下不以兵革之利 上使外将兵《陈涉世家》

D．固国不以山溪之险 汝心之固,固不可彻《愚公移山》

同学们，通过短暂的一节课的学习，我们初步领略了孟子文章气势磅礴、逻辑严密的风采，而且对“和”这一传统文化精华有了新的感悟。最后，让我们一起来挑战记忆，当堂背诵这千古名篇吧！

得道多助，失道寡助

得道多助，失道寡助

前几天我们学习了《鱼我所欲也》和《生于忧患，死于安乐》，哪位同学为我们简介一下孟子。

孟子：名轲，战国时期思想家、教育家。他是儒家思想在战国时期的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。与弟子著有《 孟子 》一书，该书长于言辞，其文气势磅礴，论证严密,富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。

 1、听课文朗读录音。

2、指导学生朗读文章，读准字音，读好节奏。

3、思考：本文的中心论点是什么，作者是如何层层深入的论证论点的

孟子长于辩论，其文逻辑严密，言辞犀锐，气势磅礴，领略其文采，思考以下问题：

    (1)本文就战争问题展开论述，战争中最重要的因素是什么，你是如何看出来的？孟子关于战争胜负的观点是什么？

   （明确：战争的要素是“天时”、“地利”、“人和”；孟子所持的观点是：天时不如地利，地利不如人和）

    (2)孟子是如何论证自己的观点的呢？用了哪些论证方法？

   （明确：逐层深入论证，用了举例论证的手法。论述“天时不如地利”，从攻方的角度加以论证，论述“地利不如人和”从守方的角度加以论证）

    (3)孟子写作此文的目的，仅仅是为了论述战争的胜败要素吗？更深层次的目的是什么呢？

   （明确：不是！作者更主要的目的是为了劝诫当时的统治者在治国的过程当中认识到“人和”的重要，认识到“得人心者得天下”的道理。论述范围由战争而扩大到治国）

    (4)学生四人一组合作研讨第四小节，探讨孟子是如何深入论述其深层次目的并得出“得道多助，失道寡助”这一论断的；“道”具体指的是什么？

  （明确：从反面论证，运用正反对比论证的手法来强调“得道”的重要。“道”指的是施行仁政，重视人民的生存权利，争取人心；也就是要求君主以仁爱之心，来改善人民的生活，提高百姓的道德与文化水平，以便争取民心，作为富国强兵的基础）

    (5)小结归纳：通过学习，我们共同探讨了课文，明确了中心论点，学习了孟子逐层深入论证的方法，懂得了“天时不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”的深刻内涵。

你认为 “人和”在现代社会还有现实意义吗?

1．解释下列加点的词在文中的意思.

(1)兵革非不坚利也 兵：

(2)域民不以封疆之界 域：

(3)寡助之至,亲戚畔之 畔：

2．“得道者多助”中的“道”是指什么说的（    ）

A．正确的道理    B．作战的规律    C．施行“仁政”    D．统治的方法

3．对文章内容的理解有误的一项是（   ）

A．“天时不如地利,地利不如人和”是全文的中心论点.

B．第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利,来论证“天时不如地利”.

C．第四段深入论证“得道”即“得人和”,“得人和”则“战必胜”.

D．本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”.

4．哪两组句子中加点的词的意思相同?（  ）和（  ）

A．三里之城,七里之郭   爷娘闻女来,出郭相扶将《木兰诗》

B．委而去之 去国怀乡《岳阳楼记》

C．威天下不以兵革之利 上使外将兵《陈涉世家》

D．固国不以山溪之险 汝心之固,固不可彻《愚公移山》

同学们，通过短暂的一节课的学习，我们初步领略了孟子文章气势磅礴、逻辑严密的风采，而且对“和”这一传统文化精华有了新的感悟。最后，让我们一起来挑战记忆，当堂背诵这千古名篇吧！