19 范进中举ppt教学设计及点评

地区： 福建省 - 厦门市 - 翔安区

学校：厦门市翔安第一中学

19　范进中举　 初中语文       人教2001课标版

1．通过赏析经典范例品析了解细节描写对凸显人物个性的作用；

2．感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物的动作或动态。

3．能够运用所学方法通过细节描写写出人物个性；

著名教育家叶圣陶先生说：“课文无非是例子。”凭这个例子，学生可以举一反三，练成作文的熟练技能。对于写作，没有现成的教材，而课文中却有可训练的点。因此我将课文中的例子进行归类，通过这样的专题训练让学生学到写作的方法。

初中阶段的记叙文不能仅仅停留在小学阶段的基本要求上，而应通过不断的阅读、赏析、探究、尝试与评改，能够认识到细节描写对表现人物个性的重要作用，并能够掌握对动作进行仔细地推敲、具体地刻画和精心地修饰的种种方法，以达到细节描写揭示人物的性格为文章主题思想服务的目的。这也切合新课程标准对初中阶段写作记叙性文章“表达意图明确，内容具体充实”的目标要求。

为达成教学目标，我把写出人物个性作为本课的落脚点，抓住人物典型的动作进行准确、具体、形象的描写作为切入点，以对经典材料的动作描写赏析为入口，让学生在赏析中自己领悟出推敲动词、精心修饰和巧用修辞的方法，并以学生能运用方法进行写作为出口，让学生在进行三轮实战演练的基础上，再进行情境练笔，将所学的方法进行综合运用，以达到通过细节描写凸显人物个性的目的。

九年级学生对于人物描写有了一定的基础，基本上能对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等各方面进行描写，但对于抓住和捕捉最能表现人物的心理和性格的动作进行生动、具体、形象的描写还有待提升，专题指导与训练有助于学生掌握写人的方法，形成必要的写作知识，进而提高学生的写作能力。

1．运用细节描写常用的几种方法进行动作描写。

2．细节描写凸显人物个性。

一、情境导入

1．激趣导入。猜谜语——猜一猜，他是谁?

2．出示课题及学习目标。

二、方法探究

1、经典回顾：胡屠户还钱的丑态片段。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
写法探究：

胡屠户还钱：舒 攥 缩 揣==可见胡屠户 嗜财如命 虚伪做作==讽刺
——真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。

2、师介绍：什么是细节描写？（捕捉典型细节，进行细致刻画）

细节描写是指对人物的外貌、动作、心理、神态和事件发展以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

     其作用是：揭示人物性格为文章的主题思想服务。

常见的几种细节描写：

肖像细节描写、语言细节描写、 动作细节描写、 神态细节描写、心理活动细节描写……

3、人物动作细节描写范例：

6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得噘起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

师问：这段精彩的动作描写，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？

要求：请以6人小组讨论的形式，把得出的要点记录在小卡片上，至少要写出两点以上。时间3分钟。

写 作 引 路 ：

1、细致观察，准确用词。        2、注意顺序，细化动作。

3、选取典型，巧用修饰。        4、根据场景，妙用修辞。

三、实例演练：小 试 身 手

1、请填上准确的动词，比比谁加得好。。

天啊！要迟到了。我（  ） 开被子，（    ）地从床上（  ） 下来，（   ）过校服，（  ）上鞋子，几步（   ）进卫生间，（   ） 地（   ） 出牙刷，（     ） 上牙膏，在嘴里胡乱地（   ）了几下， 然后（   ）下毛巾， 在脸上（     ）了两把，飞快的（    ） 出屋子。

2、请在动词前添加恰当的修饰语，比比谁加得好。

天哪！要迟到了。我（狠狠地） 踢 开被子，（慌慌张张地）从床上跳下来，（ 一把 ）拽过校服， 套 上鞋子，（ 几步 ）蹿进卫生间，抽出牙刷，（ 随意 ）涂上牙膏，在嘴里（ 胡乱地 ）了戳几下，然后扯 下毛巾，在脸上（ 快速地 ）抹了两把， （ 飞快地 ）冲出屋子。

四、露一手   片段演练：

主题1、粗鲁男士的吃相 

主题2、小威同学考跳远  

主题3、胆小的她放烟花

主题4、猪八戒到河边喝水

要求：

1、运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字—100字。

2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。

五、课堂交流点评。

佳作展示：

主题1、他还没等菜上齐，就急急忙忙地 拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜 猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送， 撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米 粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。

主题2、沙坑边上，几个同学正准备进行 跳远测试。小威站在起跳点上，眼睛 注视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子 下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆， 腾空跃起，身子在空中划了一道优美 的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头 望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声 喊道：“太棒了！”

主题3、她轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑， 但她的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，她吓得扭头就跑了。

主题4、 猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴，“咕噜咕噜”喝了起来。

六、课堂总结

七、布置作业

19　范进中举　

19　范进中举　

一、情境导入

1．激趣导入。猜谜语——猜一猜，他是谁?

2．出示课题及学习目标。

二、方法探究

1、经典回顾：胡屠户还钱的丑态片段。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
写法探究：

胡屠户还钱：舒 攥 缩 揣==可见胡屠户 嗜财如命 虚伪做作==讽刺
——真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。

2、师介绍：什么是细节描写？（捕捉典型细节，进行细致刻画）

细节描写是指对人物的外貌、动作、心理、神态和事件发展以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

     其作用是：揭示人物性格为文章的主题思想服务。

常见的几种细节描写：

肖像细节描写、语言细节描写、 动作细节描写、 神态细节描写、心理活动细节描写……

3、人物动作细节描写范例：

6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得噘起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

师问：这段精彩的动作描写，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？

要求：请以6人小组讨论的形式，把得出的要点记录在小卡片上，至少要写出两点以上。时间3分钟。

写 作 引 路 ：

1、细致观察，准确用词。        2、注意顺序，细化动作。

3、选取典型，巧用修饰。        4、根据场景，妙用修辞。

三、实例演练：小 试 身 手

1、请填上准确的动词，比比谁加得好。。

天啊！要迟到了。我（  ） 开被子，（    ）地从床上（  ） 下来，（   ）过校服，（  ）上鞋子，几步（   ）进卫生间，（   ） 地（   ） 出牙刷，（     ） 上牙膏，在嘴里胡乱地（   ）了几下， 然后（   ）下毛巾， 在脸上（     ）了两把，飞快的（    ） 出屋子。

2、请在动词前添加恰当的修饰语，比比谁加得好。

天哪！要迟到了。我（狠狠地） 踢 开被子，（慌慌张张地）从床上跳下来，（ 一把 ）拽过校服， 套 上鞋子，（ 几步 ）蹿进卫生间，抽出牙刷，（ 随意 ）涂上牙膏，在嘴里（ 胡乱地 ）了戳几下，然后扯 下毛巾，在脸上（ 快速地 ）抹了两把， （ 飞快地 ）冲出屋子。

四、露一手   片段演练：

主题1、粗鲁男士的吃相 

主题2、小威同学考跳远  

主题3、胆小的她放烟花

主题4、猪八戒到河边喝水

要求：

1、运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字—100字。

2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。

五、课堂交流点评。

佳作展示：

主题1、他还没等菜上齐，就急急忙忙地 拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜 猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送， 撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米 粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。

主题2、沙坑边上，几个同学正准备进行 跳远测试。小威站在起跳点上，眼睛 注视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子 下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆， 腾空跃起，身子在空中划了一道优美 的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头 望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声 喊道：“太棒了！”

主题3、她轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑， 但她的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，她吓得扭头就跑了。

主题4、 猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴，“咕噜咕噜”喝了起来。

六、课堂总结

七、布置作业