13 *旅鼠之谜多媒体教案及点评

地区： 江西省 - 瑞金市 -

学校：江西省瑞金市壬田中学

13　＊旅鼠之谜　 初中语文       人教2001课标版

1．整体感知北极旅鼠的三大奥秘。

2．多角度领会本文给人的启示。

3．领会、学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）。

4．培养学深热爱科学，用于探索自然奥秘的兴趣。

1、学生对说明文的学习已经有了一定的基础，了解说明文的有关知识

2、对于科学小品文学生还是较为陌生

3、学生对科技小品文还是比较有兴趣

●教学重点

1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

●教学难点

1.理清旅鼠的几个迷，探究这样安排的好处。

2.概括了解旅鼠的之谜对人类发展的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

1．展示旅鼠的图片。

2．了解课文提示：这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团，几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开他们的奥秘。今天学习这篇文章，相信同学们也会产生探索旅鼠之谜的兴趣。

1．速读课文。

2．找出旅鼠有哪几个奥秘？在文中找出相关的句子。

（繁殖能力惊人、引诱天敌、死亡大迁移）

1．作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文还有什么意图？

2．朗读课文最后一段，思考讨论问题并回答。

3．资料展示：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。

记叙文：

理由：通篇都是对话形式，又具备六要素：

时间——有一天。

地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。

人物——“我”和丹尼斯。

事件的起因——我捉了一只旅鼠。

经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。

结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。

说明文：

理由：全篇讲的都是旅鼠的知识。

说明对象：旅鼠

说明对象的特点：繁殖能力惊人、引诱天敌、死亡大迁移

说明方法：举例子、列数字、打比方等

写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。

13　＊旅鼠之谜　

13　＊旅鼠之谜　

1．展示旅鼠的图片。

2．了解课文提示：这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团，几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开他们的奥秘。今天学习这篇文章，相信同学们也会产生探索旅鼠之谜的兴趣。

1．速读课文。

2．找出旅鼠有哪几个奥秘？在文中找出相关的句子。

（繁殖能力惊人、引诱天敌、死亡大迁移）

1．作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文还有什么意图？

2．朗读课文最后一段，思考讨论问题并回答。

3．资料展示：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。

记叙文：

理由：通篇都是对话形式，又具备六要素：

时间——有一天。

地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。

人物——“我”和丹尼斯。

事件的起因——我捉了一只旅鼠。

经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。

结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。

说明文：

理由：全篇讲的都是旅鼠的知识。

说明对象：旅鼠

说明对象的特点：繁殖能力惊人、引诱天敌、死亡大迁移

说明方法：举例子、列数字、打比方等

写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。