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胡建煌
地区： 福建省 - 莆田市 - 秀屿区 学校：莆田市秀屿区实验中学 共1课时13 ＊旅鼠之谜 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力目标： 了解关于旅鼠的知识；培养研究能力。 过程与方法目标； 学习作者在娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 情感、态度与价值观目标： 激发探究奥秘的好奇心；引起对人类人口问题的关注。 2学情分析激发探究奥秘的好奇心；引起对人类人口问题的关注。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】13旅鼠之谜目标提示（约2分钟） 1导入新课 自学检测（约10分钟） 1作者简介 交流讨论 （约5分钟） 1整体感知 第一部分（1-6）寻纪念物，捉到老鼠 高个男人，突然出现 协会专家，指点旅鼠 第二部分（7-27）第一奥秘，繁殖力强 第二奥秘，自杀减员 第三奥秘，集体海葬 第三部分（28）边走边谈，来到悬崖 他佯跳海，我力相救 若有所思，感触很深 释疑解难（约12分钟） 1、文中写了旅鼠的几大奥秘，说说是哪些奥秘？ 2、推测旅鼠之谜的原因 3、本文是一篇科学小品， 采用的是“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。找出本文记叙的六要素。 4、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 当堂训练（约10分钟） 这是一篇很别致的科学小品，采用了____框架，_____的方式，生动有趣地介绍了有关____的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间______，地点_________ _________________，人物_____________，事情的起因_________________，经过______ ________________，结果______________。 反思小结（约5分钟） 。《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多…… 作业延伸（约1分钟） 教（学） 反思
13 ＊旅鼠之谜 课时设计 课堂实录13 ＊旅鼠之谜 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】13旅鼠之谜目标提示（约2分钟） 1导入新课 自学检测（约10分钟） 1作者简介 交流讨论 （约5分钟） 1整体感知 第一部分（1-6）寻纪念物，捉到老鼠 高个男人，突然出现 协会专家，指点旅鼠 第二部分（7-27）第一奥秘，繁殖力强 第二奥秘，自杀减员 第三奥秘，集体海葬 第三部分（28）边走边谈，来到悬崖 他佯跳海，我力相救 若有所思，感触很深 释疑解难（约12分钟） 1、文中写了旅鼠的几大奥秘，说说是哪些奥秘？ 2、推测旅鼠之谜的原因 3、本文是一篇科学小品， 采用的是“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。找出本文记叙的六要素。 4、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 当堂训练（约10分钟） 这是一篇很别致的科学小品，采用了____框架，_____的方式，生动有趣地介绍了有关____的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间______，地点_________ _________________，人物_____________，事情的起因_________________，经过______ ________________，结果______________。 反思小结（约5分钟） 。《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多…… 作业延伸（约1分钟） 教（学） 反思
Tags：旅鼠,之谜,第二,课时,教案
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