13 *旅鼠之谜优秀教学设计

地区： 四川省 - 宜宾市 - 宜宾县

学校：宜宾县安边镇安边学校

13　＊旅鼠之谜　 初中语文       人教2001课标版

1、认知目标：了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘。

2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。

3、情感目标： 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

七年级学生思维敏捷，个性鲜明，具有朴素的环保意识，能够理解作者对人类人口问题的忧患与思考；加上文章是一篇科学小品，集知识性趣味性于一身，具有引人入胜、震撼人心的力量，能够激发学生强烈的阅读兴趣。但他们知识面狭窄，对事件的感悟能力较低，不能从文章获得多方面的启示；另外，他们文体意识淡薄，对科学小品“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”独特写法也存在理解上的困难，教学时应注意引导突破。

教学重点 ：整体把握旅鼠的三大奥秘。 

教学难点：多角度理解文章给人的启示。

1.同学们，说起“鼠”，你能想到什么呢？

如：鼠目寸光 老鼠过街，人人喊打 鼠标 无名鼠辈……

可是我们对“鼠”又了解多少呢？今天让我们来学习一篇文章《旅鼠之谜》，了解旅鼠的奥秘吧。

1、认知目标：了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘。

2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。

3、情感目标： 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

1、作者简介:

位梦华，1940年生于山东平度，    1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点主要著作有 ------------------------------------------------------------------------------    

2、文学常识了解：

科学小品：是将（ ）与（ ）相结合的一种介绍科学知识的散文小品“科学小品”篇幅短小，具有 （  ）（ ）和（ ），善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔           于一炉要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系

3、读准下列加点字的读音

媲美（ ）挑衅（ ）笃信（ ）迷惘（ ）

啮齿（  ）前赴后继（）  滑稽（ ）

4、解释下列词语

媲美：                                                   

挑衅：                                                  

迷惘：                                                  

笃信：                                                 

道听途说：                                                  

鼠目寸光：                                                  

5、选词填空 A．小心翼翼  B. 神秘莫测   C. 急不可耐  D. 仓皇逃窜

    ①却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便（  ） 

    ②当我（  ）地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?” 

    ③是的，这就是（  ）的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘 

④我（  ）地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去

6、你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？

思考：

1.北极旅鼠有哪几大奥秘？

2。这是一篇很别致的科学小品，它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的呢？作者采用了什么写法？

3。为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。

1、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”讨论一下，课文说得对不对？为什么？

2、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么请写出你的启示：.

同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，向我们介绍了北极旅鼠的奥秘虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但可以想到大自然的智慧是无与伦比的，它在无形地控制着自然的和谐发展。那么通过本课的学习，你有哪些思考呢？

13　＊旅鼠之谜　

13　＊旅鼠之谜　

1.同学们，说起“鼠”，你能想到什么呢？

如：鼠目寸光 老鼠过街，人人喊打 鼠标 无名鼠辈……

可是我们对“鼠”又了解多少呢？今天让我们来学习一篇文章《旅鼠之谜》，了解旅鼠的奥秘吧。

1、认知目标：了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘。

2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。

3、情感目标： 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

1、作者简介:

位梦华，1940年生于山东平度，    1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点主要著作有 ------------------------------------------------------------------------------    

2、文学常识了解：

科学小品：是将（ ）与（ ）相结合的一种介绍科学知识的散文小品“科学小品”篇幅短小，具有 （  ）（ ）和（ ），善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔           于一炉要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系

3、读准下列加点字的读音

媲美（ ）挑衅（ ）笃信（ ）迷惘（ ）

啮齿（  ）前赴后继（）  滑稽（ ）

4、解释下列词语

媲美：                                                   

挑衅：                                                  

迷惘：                                                  

笃信：                                                 

道听途说：                                                  

鼠目寸光：                                                  

5、选词填空 A．小心翼翼  B. 神秘莫测   C. 急不可耐  D. 仓皇逃窜

    ①却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便（  ） 

    ②当我（  ）地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?” 

    ③是的，这就是（  ）的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘 

④我（  ）地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去

6、你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？

思考：

1.北极旅鼠有哪几大奥秘？

2。这是一篇很别致的科学小品，它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的呢？作者采用了什么写法？

3。为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。

1、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”讨论一下，课文说得对不对？为什么？

2、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么请写出你的启示：.

同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，向我们介绍了北极旅鼠的奥秘虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但可以想到大自然的智慧是无与伦比的，它在无形地控制着自然的和谐发展。那么通过本课的学习，你有哪些思考呢？