13 *旅鼠之谜优秀公开课教案

地区： 浙江省 - 杭州市 - 余杭区

学校：杭州市余杭区乔司中学

13　＊旅鼠之谜　 初中语文       人教2001课标版

《旅鼠之谜》是一篇科学小品文，是一篇记叙文与说明文的杂交体。作者用一种轻松有趣的文艺笔调来介绍旅鼠知识，警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去”,条理清楚，层次分明，浅显易懂。在纯自然的阅读状态下，要让学生通过学习课文了解旅鼠的三大奥秘，理清文章脉络并不难。课文难点在于如何引导学生多角度地理解课文的启示。

说明文教学首先应是阅读教学，着眼点仍应是实实在在的阅读技能训练，而不光是科学知识的把握。因而本课的教学重心仍放在阅读文本，培养学生阅读说明文的能力上。训练学生通过抓关键语句来进行跳读从而理清文章脉络的能力，训练学生把握文意、概括要点等能力。

其次，课堂教学过程也是对学生进行熏陶感染的过程，说明文教学同样可以对学生进行人文素养的培养，关键在于找到契合点。我希望将浅文深教，让学生读后在人生上也有所得，因而努力探寻课文与生活的联系，力求给学生以情感态度及价值观的导向，使这篇文质兼美的说明文真正镌刻在学生心中。拟进行以“我的老师”为话题，引导学生发现旅鼠可为人师的优点，仿照例段，写一段话，并由此引申到其他动物，引导学生学会赏识他人、他物，永怀一颗“感恩”之心。

本课拟采用一课时，设制四个教学环节，力求简明易懂又使学生听说读写能力有所提高，同时又能获得一些人文上的启示：（一）整体性阅读，寻奥秘；（二）深层探究性阅读，明启示；（三）品读性阅读，赏写法；（四）拓展延伸，找老师。始终把激发并保持学生学习兴趣放在首位，或从一道数学题导入新课，通过一串庞大的数字激起学生的学习兴趣；或通过课外资料的引入，开阔学生的视野，让他们更好地理解本文给我们的启示；或通过比较阅读，让学生探寻记叙文踪迹；或让学生在动物中寻找自己的老师……力求使说明文教学多一些情趣，多一些生机，让学生意识到学科学也是学语文。

希望课堂留给学生的不仅仅是知识，更是一种潜移默化的影响。愿这一课在学生心中余韵悠长。

教学目标：

 1、跳读课文，解答旅鼠之谜。

2、培养研究能力，多角度理解课文的启示。

3、初步了解科学小品文的知识性和趣味性相结合的特点。

八年级学生思维敏捷，个性鲜明，具有朴素的环保意识，能够理解作者对人类人口问题的忧患与思考；加上文章是一篇科学小品，集知识性趣味性于一身，具有引人入胜、震撼人心的力量，能够激发学生强烈的阅读兴趣。但他们知识面狭窄，对事件的感悟能力较低，不能从文章获得多方面的启示；另外，他们文体意识淡薄，对科学小品“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”独特写法也存在理解上的困难，教学时应注意引导突破。基于这点考虑，再结合前面对教材的分析，我将这篇课文的学习重点定位为：多角度理解课文的启示。

多角度理解课文的启示

用一道数学题引出旅鼠之谜。

跳读课文，归纳并总结北极旅鼠的其它两大奥秘。注意文中标志性的文句。

明确：北极旅鼠有三大奥秘 

（一）旅鼠繁殖能力惊人

（二）旅鼠自我暴露，吸引天敌之谜

（三）旅鼠死亡大迁移之谜

【设计意图】   训练学生抓住说明中心，对信息进行筛选、提取并概括的能力，并在概括提要的过程中整体把握课文内容，理清文章的说明顺序。

1.正像猜谜语一样，有了谜面，接下来就该猜谜底了。三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜了。它们为什么要集体大自杀呢？我们先来看看作者的猜测。请大家速读课文18——27节，看看作者作了哪些猜测。

2.这些猜测都被丹尼斯先生否定了，那我们猜猜看造成旅鼠死亡大迁移的原因还可能是什么？

【设计意图】 让学生深入阅读文本，激发学习兴趣。

旅鼠的自杀行为能给人类什么启示？

材料一：

美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10 0000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年人类的质量就会等于已知的宇宙的质量！……看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造成不可估量的恶果。

材料二：

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，

沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。 

学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。

【设计意图】 出示文字资料，帮助学生开阔思维，多角度地理解课文带给我们的启示。

本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜。想一想,文章的写法有什么独特之处？与一般的说明文有什么不同？这样写有什么好处？

 [比较阅读] 

旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性胆小。

旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产6～7窝，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。

与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。 旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时，就会有一些自杀行为，如停止进食、在天敌面前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等。但是当数量实在太多时，它们往往会集体奔向大海自杀。

【设计意图】 通过比较阅读，学生可以直观地发现本文在写法上的独特之处，初步了解科学小品文的知识性和趣味性相结合的特点。

小结：至于旅鼠为什么会集体自杀，科学家们虽然进行了大量的观察和研究，却仍然众说纷纭，莫衷一是，提不出一个令人信服的解释来。

小小的旅鼠给了我们无限的启发，其实大自然中的很多事物都能给我们启发，当我们的老师。请大家拿出纸笔，找找大自然中的老师。

【设计意图】  迁移应用，读写结合，锻炼学生写作能力。由评赏旅鼠引申到其他动物，引导学生结合自己的见闻，学会发现他人、他物的闪光点，学会赏识他人，永怀一颗“感恩”的心。

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……

13　＊旅鼠之谜　

13　＊旅鼠之谜　

用一道数学题引出旅鼠之谜。

跳读课文，归纳并总结北极旅鼠的其它两大奥秘。注意文中标志性的文句。

明确：北极旅鼠有三大奥秘 

（一）旅鼠繁殖能力惊人

（二）旅鼠自我暴露，吸引天敌之谜

（三）旅鼠死亡大迁移之谜

【设计意图】   训练学生抓住说明中心，对信息进行筛选、提取并概括的能力，并在概括提要的过程中整体把握课文内容，理清文章的说明顺序。

1.正像猜谜语一样，有了谜面，接下来就该猜谜底了。三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜了。它们为什么要集体大自杀呢？我们先来看看作者的猜测。请大家速读课文18——27节，看看作者作了哪些猜测。

2.这些猜测都被丹尼斯先生否定了，那我们猜猜看造成旅鼠死亡大迁移的原因还可能是什么？

【设计意图】 让学生深入阅读文本，激发学习兴趣。

旅鼠的自杀行为能给人类什么启示？

材料一：

美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10 0000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年人类的质量就会等于已知的宇宙的质量！……看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造成不可估量的恶果。

材料二：

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，

沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。 

学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。

【设计意图】 出示文字资料，帮助学生开阔思维，多角度地理解课文带给我们的启示。

本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜。想一想,文章的写法有什么独特之处？与一般的说明文有什么不同？这样写有什么好处？

 [比较阅读] 

旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性胆小。

旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产6～7窝，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。

与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。 旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时，就会有一些自杀行为，如停止进食、在天敌面前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等。但是当数量实在太多时，它们往往会集体奔向大海自杀。

【设计意图】 通过比较阅读，学生可以直观地发现本文在写法上的独特之处，初步了解科学小品文的知识性和趣味性相结合的特点。

小结：至于旅鼠为什么会集体自杀，科学家们虽然进行了大量的观察和研究，却仍然众说纷纭，莫衷一是，提不出一个令人信服的解释来。

小小的旅鼠给了我们无限的启发，其实大自然中的很多事物都能给我们启发，当我们的老师。请大家拿出纸笔，找找大自然中的老师。

【设计意图】  迁移应用，读写结合，锻炼学生写作能力。由评赏旅鼠引申到其他动物，引导学生结合自己的见闻，学会发现他人、他物的闪光点，学会赏识他人，永怀一颗“感恩”的心。

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……