|
梁霞
[
江西省-九江市-瑞昌市 县级优课]
地区： 江西省 - 九江市 - 瑞昌市 学校：瑞昌市武山学校 共1课时13 ＊旅鼠之谜 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力 1、识记、理解本课的生字词。 2、理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点。 3、了解本文与一般说明文写法上的不同。 4、了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。 过程与方法 1、学生预习，教师引导学生自主、合作、探究学习。 2、讨论法、问答法、点拨法。 情感、态度与价值观 1、培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。 2、引导学生认识到人类也要注意调节，以求和谐发展的道理。 2学情分析本课时人教版八年级下册第三单元的第三课。本单元都是以人与自然为主题。《旅鼠之谜》用记叙（主要是对话的方式）讲述北极旅鼠的三大奥秘，以其大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告。引导学生思考，以获得哲理的启示。 3重点难点1、体会本文与一般说明文写法上的不同。 2、用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。 3、培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然、研究自然。 当今世界是个充满着竞争的世界。生活中不乏竞技、Pk等各类比赛。现在我们也开展一场竞赛——成语竞赛。同学们分两组，一二为一组，三四为一组。出示两组成语，看哪组同学回答的最快最准确。同学们，准备好了吗？ 活动2【讲授】提问，了解学生预习情况1、生字词的积累（音、义）； 2、快速阅读课文，思考：本文介绍了旅鼠哪些奥秘呢？ 引导学生运用概括提要的方式归纳北极旅鼠的几大奥秘。要求学生对文章内容有初步了解，勾画要点。 整理归纳旅鼠的三大奥秘：一是旅鼠繁殖能力惊人；二是一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为；三是死亡大迁移——数百万旅鼠汇成群，奔向大海，葬身大海。 3、用图片方式具体展示旅鼠的三大奥秘。 活动3【活动】突破性阅读1、文体探究：本文是一篇记叙文还是说明文？ 回顾文章记叙要素（时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果），要求：学生再读课文，理清本文的记叙要素。 学生回答，师生共同归纳整理本文的记叙六要素。 2、本文也具有说明文特点，语言十分准确、具体。 学生回顾说明方法。（多媒体展示）结合课文具体内容，分析说明方法。 3、归纳本文文体特点：本文是科学小品，是用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识的文体。其好处是什么呢？（学生思考，教师引导，再归纳整理）科学小品的好处：寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。 4、疑问：本文写到“我”听到丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下，“我”的反应在文中起到什么作用呢？ 学生再针对性阅读课文，找到相关词语，并分析其作用（推动故事情节的发展）。 活动4【活动】探究性阅读1、问题探究：课文结尾用丹尼斯一段话“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？为什么？ 学生细细品读这段话，并讨论。 教师提示（多媒体展示），读这两则材料，大家有什么体会呢？ 学生回答。后师生共同归纳：人类应该严格控制人口数量！ 2、通过学习本文，你们还从文章中体悟到什么呢？文章给了我们什么启示呢？ 学生思考，回答。 师生共同归纳。 1、其实大自然十分神奇，还有许多奥秘人类无法解释，同学知道一些什么奥秘呢？ 例如：鸡为什么要吃沙子？鸡是怎样洗澡的？螃蟹为什么要吐沫？ 学生根据自己所了解的知识来解释这些现象。 2、课外作业：小练笔——除了旅鼠之外，其它动植物也有一些奇异的现象，根据你的观察和了解，模仿本文写一篇《——之谜》，字数不得少于200字。 3、小结： 文章的意义不仅仅在于介绍旅鼠之谜，更在于旅鼠保持种群数量的方式为我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 13 ＊旅鼠之谜 课时设计 课堂实录13 ＊旅鼠之谜 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激发兴趣，导入当今世界是个充满着竞争的世界。生活中不乏竞技、Pk等各类比赛。现在我们也开展一场竞赛——成语竞赛。同学们分两组，一二为一组，三四为一组。出示两组成语，看哪组同学回答的最快最准确。同学们，准备好了吗？ 活动2【讲授】提问，了解学生预习情况1、生字词的积累（音、义）； 2、快速阅读课文，思考：本文介绍了旅鼠哪些奥秘呢？ 引导学生运用概括提要的方式归纳北极旅鼠的几大奥秘。要求学生对文章内容有初步了解，勾画要点。 整理归纳旅鼠的三大奥秘：一是旅鼠繁殖能力惊人；二是一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为；三是死亡大迁移——数百万旅鼠汇成群，奔向大海，葬身大海。 3、用图片方式具体展示旅鼠的三大奥秘。 活动3【活动】突破性阅读1、文体探究：本文是一篇记叙文还是说明文？ 回顾文章记叙要素（时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果），要求：学生再读课文，理清本文的记叙要素。 学生回答，师生共同归纳整理本文的记叙六要素。 2、本文也具有说明文特点，语言十分准确、具体。 学生回顾说明方法。（多媒体展示）结合课文具体内容，分析说明方法。 3、归纳本文文体特点：本文是科学小品，是用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识的文体。其好处是什么呢？（学生思考，教师引导，再归纳整理）科学小品的好处：寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。 4、疑问：本文写到“我”听到丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下，“我”的反应在文中起到什么作用呢？ 学生再针对性阅读课文，找到相关词语，并分析其作用（推动故事情节的发展）。 活动4【活动】探究性阅读1、问题探究：课文结尾用丹尼斯一段话“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？为什么？ 学生细细品读这段话，并讨论。 教师提示（多媒体展示），读这两则材料，大家有什么体会呢？ 学生回答。后师生共同归纳：人类应该严格控制人口数量！ 2、通过学习本文，你们还从文章中体悟到什么呢？文章给了我们什么启示呢？ 学生思考，回答。 师生共同归纳。 1、其实大自然十分神奇，还有许多奥秘人类无法解释，同学知道一些什么奥秘呢？ 例如：鸡为什么要吃沙子？鸡是怎样洗澡的？螃蟹为什么要吐沫？ 学生根据自己所了解的知识来解释这些现象。 2、课外作业：小练笔——除了旅鼠之外，其它动植物也有一些奇异的现象，根据你的观察和了解，模仿本文写一篇《——之谜》，字数不得少于200字。 3、小结： 文章的意义不仅仅在于介绍旅鼠之谜，更在于旅鼠保持种群数量的方式为我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”
Tags：旅鼠,之谜,板书,设计,意图
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
