18 *杨修之死课时教案

地区： 天津市 - 天津市 - 河北区

学校：天津市第七十八中学

18 *杨修之死 初中语文       人教2001课标版

知识目标学生阅：理清文章脉络，能够简要概括事件要点

过程与方法目标： 学习通过心理活动刻画人物性格特征的写法

情感、态度与价值观 ：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

      我校九年级学生已有一定的知识储备，学习过小说，对小说的文体知识有所了解，三国的许多故事为学生熟知，同时阅读能力，能阅读浅易的文言文，也有初步的思辩能力。具有一定的情感体验，学生能通过反复诵读品味作者的思想感情。但他们这个年龄，我校九年级学生已有一定的知识储备，学习过小说，对小说的文体知识有所了解，三国的许多故事为学生熟知，同时具备一定的对古典文学名著积累及三国时代的背景知识不足是学习本课的一大障碍。

教学重点：用自己的语言多角度分析曹操杨修的性格。教学难点：探究杨修的死因。

理清文章脉络，能够简要概括事件要点 学习通过心理活动刻画人物性格特征的写法

用自己的语言多角度分析曹操杨修的性格。

探究杨修的死因。

    伴随着《三国演义》歌曲，请大家欣赏一首诗：（聪明杨德修，时代继簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。）想一想，这首诗是对三国中哪一人物的评价？扬修才能卓著，却最终导致杀身之祸。杨修到底因何而死？让我们一起走进小说《杨修之死》，探究原因。

将《三国演义》的文学知识和本课词语，以幻灯片的形式打出，学生以小组形式抢答，得分高的小组获胜。

     请学生观看视频资料，了解本课背景。 通过视频的观看，学生了解故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机，但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。

      学生依据插图复述故事情节，并给七个小故事加入标题，说出先后顺序。给课文画插图加标题这一活动是让学生深入理解文本，整体感知课文内容，提高了学生的语言表达能力。排列故事则让学生明确后六件事采用了插叙的写法，作者先写园门阔、一盒酥类似鸡毛小事，后写杨修卷入曹氏家庭纷争的几件大事，几件事层层递进，集中表现了文章的中心思想。

我设置了两题：1依据七个小故事分析杨修的性格特点？

2曹操对杨修每一次犯忌，各有怎样的心理反应？由此看出曹操是一个怎样的人？

关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之于曹操，有人归过于杨修自己。男女生分为两个辩论组：正方——杨修恃才放旷遭到杀身之祸；反方——曹操忌才妒贤杀死杨修要摆事实，讲道理。

翻开历史的画卷，君与臣的关系不都像曹操和杨修一样，有很多良臣辅佐君主，你能举出这样的例子吗?为什么这些人能君臣同心，共建江山呢？

18 *杨修之死

18 *杨修之死

理清文章脉络，能够简要概括事件要点 学习通过心理活动刻画人物性格特征的写法

用自己的语言多角度分析曹操杨修的性格。

探究杨修的死因。

    伴随着《三国演义》歌曲，请大家欣赏一首诗：（聪明杨德修，时代继簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。）想一想，这首诗是对三国中哪一人物的评价？扬修才能卓著，却最终导致杀身之祸。杨修到底因何而死？让我们一起走进小说《杨修之死》，探究原因。

将《三国演义》的文学知识和本课词语，以幻灯片的形式打出，学生以小组形式抢答，得分高的小组获胜。

     请学生观看视频资料，了解本课背景。 通过视频的观看，学生了解故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机，但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。

      学生依据插图复述故事情节，并给七个小故事加入标题，说出先后顺序。给课文画插图加标题这一活动是让学生深入理解文本，整体感知课文内容，提高了学生的语言表达能力。排列故事则让学生明确后六件事采用了插叙的写法，作者先写园门阔、一盒酥类似鸡毛小事，后写杨修卷入曹氏家庭纷争的几件大事，几件事层层递进，集中表现了文章的中心思想。

我设置了两题：1依据七个小故事分析杨修的性格特点？

2曹操对杨修每一次犯忌，各有怎样的心理反应？由此看出曹操是一个怎样的人？

关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之于曹操，有人归过于杨修自己。男女生分为两个辩论组：正方——杨修恃才放旷遭到杀身之祸；反方——曹操忌才妒贤杀死杨修要摆事实，讲道理。

翻开历史的画卷，君与臣的关系不都像曹操和杨修一样，有很多良臣辅佐君主，你能举出这样的例子吗?为什么这些人能君臣同心，共建江山呢？