18 *杨修之死第一课时教学实录

地区： 广东省 - 云浮市 - 郁南县

学校：郁南县连滩镇初级中学

18 *杨修之死 初中语文       人教2001课标版

1、分析杨修、曹操的性格特点。

2、探讨杨修之死的原因。

3、学习通过故事展现人物性格的方法。

       由于我们现在绝大多数同学是独生子女，有些同学唯我独尊，自私冷漠，我行我素，不顾及他人，缺乏爱心和责任感。若是成绩优秀，那更是有了“资本”。在家里随意辱骂父母，在学校稍不顺心就随意责骂老师和同学。既然这样，我在导学《杨修之死》一文时，侧重引导学生从杨修之死中得到什么启示呢？分别有：（1）了解自我，接纳自我，能体验自我存在的价值；（2）正视现实，接纳他人；（3）能协调、控制情绪，心境良好；（4）有积极向上的、现实的人生目标；（5）对社会有责任心；（6）心地善良，对他人有爱心；（7）有独立、自主的意识。生活是七彩的，有欢乐也有悲伤，只要我们给予他人帮助、关怀、爱抚，心中装盛的不仅仅是一己之悲喜，急他人之所急，忧他人之所忧，学会与他人休戚相关，就会感到生活充满阳光。

     《杨修之死》节选自《三国演义》，是名篇中的名篇。因此，我还通过学习本文，让学生了解《三国演义》，了解四大古典名著，感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，激发学生对祖国优秀文化遗产的感情和学习兴趣。

一、自主学习　　

（一）自学检测

1、给下列加点注音。

佯惊问 yang     叱退chì

曹丕pī   麾军huī

大簏lù    高阜fù

伺察sì   　拈弓搭箭niān

谮害zèn    弃弓绰刀chāo

邺城yè

 2、 解释加点的词语。

植然其言    认为……对

愈恶之      讨厌

但操有问    只要

叱退        呵斥

麾军        指挥

高阜        土山

拈弓搭箭    用两三个手指拿

弃弓绰刀    抓取

3、整体感知：课文的主要人物有哪些？杨修被杀的罪名和事件分别是什么？

主要人物有：曹操、杨修

杨修被杀的罪名：惑乱军心

杨修被杀的事件：鸡肋事件

（二）自学反馈

二、合作探究

1、曹操为什么要杀杨修？

因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”

2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？（请用简洁的语言概括。）

杨修每次犯忌：    曹操心理反应：

（1）鸡肋事件         操杀修

（2）改建园门         甚忌之

（3）分食酥饼         心恶之

(4）梦中杀人事件      愈恶之

(5)告发曹丕           愈恶之

(6)教植斩吏—操大怒

(7)代作答教—杀修之心

（逐渐加深）

3、结合课文内容分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答）。

曹操的性格：虚伪奸诈、阴险残忍、嫉贤妒能、老谋深算

杨修的性格：恃才放旷、狂妄轻率、目中无人、耍小聪明

三、当堂检测

阅读下列语段，完成后面的问题。

原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。

又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。

操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。

操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。

操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。

修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。

1、随着杨修数犯曹操之忌,曹操的心理发生了哪些变化?在文中找出并写在下面。

甚忌之——而心恶之——愈恶之——愈恶之——操大怒——操见了大怒

2、杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何“心甚忌之”?

因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。

3、曹操自称“梦中好杀人”是确有其事,还是另有原因?

不是，只是因为他不信任别人，生怕别人加害于他，不喜欢别人在他入睡时靠他太近而编的一个借口。

4、试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的“一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?

看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。

5、曹操何时有了“杀修之心”?为什么?

发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。

6、对于杨修之死,有人认为主要原因在于杨修自己,有人认为因在曹操,请说说你的观点。

杨修：恃才放旷、不拘小节，不会审时度势，一味卖弄，更不懂得曹操的个性，屡犯曹操之忌，所以招之杀身之祸。

曹操：老奸巨滑、心狠手辣，绝不允许别人猜中他的心思，更不愿别人插手他家里的立位矛盾，所以必杀杨修。

穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进什么言？

18 *杨修之死

18 *杨修之死

一、自主学习　　

（一）自学检测

1、给下列加点注音。

佯惊问 yang     叱退chì

曹丕pī   麾军huī

大簏lù    高阜fù

伺察sì   　拈弓搭箭niān

谮害zèn    弃弓绰刀chāo

邺城yè

 2、 解释加点的词语。

植然其言    认为……对

愈恶之      讨厌

但操有问    只要

叱退        呵斥

麾军        指挥

高阜        土山

拈弓搭箭    用两三个手指拿

弃弓绰刀    抓取

3、整体感知：课文的主要人物有哪些？杨修被杀的罪名和事件分别是什么？

主要人物有：曹操、杨修

杨修被杀的罪名：惑乱军心

杨修被杀的事件：鸡肋事件

（二）自学反馈

二、合作探究

1、曹操为什么要杀杨修？

因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”

2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？（请用简洁的语言概括。）

杨修每次犯忌：    曹操心理反应：

（1）鸡肋事件         操杀修

（2）改建园门         甚忌之

（3）分食酥饼         心恶之

(4）梦中杀人事件      愈恶之

(5)告发曹丕           愈恶之

(6)教植斩吏—操大怒

(7)代作答教—杀修之心

（逐渐加深）

3、结合课文内容分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答）。

曹操的性格：虚伪奸诈、阴险残忍、嫉贤妒能、老谋深算

杨修的性格：恃才放旷、狂妄轻率、目中无人、耍小聪明

三、当堂检测

阅读下列语段，完成后面的问题。

原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。

又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。

操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。

操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。

操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。

修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。

1、随着杨修数犯曹操之忌,曹操的心理发生了哪些变化?在文中找出并写在下面。

甚忌之——而心恶之——愈恶之——愈恶之——操大怒——操见了大怒

2、杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何“心甚忌之”?

因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。

3、曹操自称“梦中好杀人”是确有其事,还是另有原因?

不是，只是因为他不信任别人，生怕别人加害于他，不喜欢别人在他入睡时靠他太近而编的一个借口。

4、试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的“一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?

看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。

5、曹操何时有了“杀修之心”?为什么?

发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。

6、对于杨修之死,有人认为主要原因在于杨修自己,有人认为因在曹操,请说说你的观点。

杨修：恃才放旷、不拘小节，不会审时度势，一味卖弄，更不懂得曹操的个性，屡犯曹操之忌，所以招之杀身之祸。

曹操：老奸巨滑、心狠手辣，绝不允许别人猜中他的心思，更不愿别人插手他家里的立位矛盾，所以必杀杨修。

穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进什么言？