7 变色龙教学设计第二课时

地区： 河南省 - 济源市 -

学校：济源市大峪镇第三初级中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

1、理清本文情节，围绕“变”、“不变”理解文章主旨。

    2、学习作者通过精彩的对话和典型的细节刻画人物的写法。

    3、理解开关社会环境描写的作用。

本篇是小说，故事性强，情节吸引学生，理解难度不大，再者学生在本单元已学过两篇小说，故教学中要让学生真正成为学习的主人，通过自主、合作、探究的方式来充分自学，对于主人公奥楚蔑洛夫的“变”与“不变”的分析和开头社会环境描写的作用，要鼓励学生在合作探究中自主完成，对于文章的续写既要引导学生驰骋想象，又要与原文的基调保持一致。

重点：学习通过精彩的对话和典型的细节刻画人物的写法。

难点：理解开关社会环境描写的作用。

《西游记》中神通广大的孙悟空有72般变化，终能降妖除魔，取得真经。在外国文学艺术中也有一个善变的形象——奥楚蔑洛夫，今天我们就来学习契诃夫的《变色龙》，看看主人公是怎样变的，他为什么要变？

速读课文。思考：

1、随着狗主人身份的变化，奥楚蔑洛夫对狗的评价是怎样的？在文中划出相应的语句。

2、奥楚蔑洛夫为什么要变来变去？在他变的过程中有没有始终不变的东西？从他的变与不变中揭示了当时怎样的社会现实？

3、引导明确并板书。

请结合事例分析，以“通过阅读______，我认为奥楚蔑洛夫是________的警官”的句式回答。

再读课文，思考：

1、首段的社会环境描写在文中有何作用？

2、文中四次军事情报提到“军大衣”，这在小说中属于细节刻画，试找出相关语句赏析其作用。

题目：广场事件之后

要求：

1、内容上与原文衔接，不另编故事。

2、人物的性格符合原文。

3、续写内容主题与原文保持一致。

4、字数不限，语言力求生动流畅。

7　变色龙　

7　变色龙　

《西游记》中神通广大的孙悟空有72般变化，终能降妖除魔，取得真经。在外国文学艺术中也有一个善变的形象——奥楚蔑洛夫，今天我们就来学习契诃夫的《变色龙》，看看主人公是怎样变的，他为什么要变？

速读课文。思考：

1、随着狗主人身份的变化，奥楚蔑洛夫对狗的评价是怎样的？在文中划出相应的语句。

2、奥楚蔑洛夫为什么要变来变去？在他变的过程中有没有始终不变的东西？从他的变与不变中揭示了当时怎样的社会现实？

3、引导明确并板书。

请结合事例分析，以“通过阅读______，我认为奥楚蔑洛夫是________的警官”的句式回答。

再读课文，思考：

1、首段的社会环境描写在文中有何作用？

2、文中四次军事情报提到“军大衣”，这在小说中属于细节刻画，试找出相关语句赏析其作用。

题目：广场事件之后

要求：

1、内容上与原文衔接，不另编故事。

2、人物的性格符合原文。

3、续写内容主题与原文保持一致。

4、字数不限，语言力求生动流畅。