17 智取生辰纲教案2

地区： 河北省 - 邯郸市 - 武安市

学校：武安市第五中学

17　智取生辰纲　 初中语文       人教2001课标版

通过反复阅读课文，把握文章主要内容，理清文中的明暗两条线索，划分结构。体会梁山英雄的智慧和勇敢。

学生已具有了阅读名著的能力，但对复杂内容的梳理还有待进一步提高训练。

把握文章主要内容，理清文中的明暗两条线索，划分结构。

找一学生唱《临江仙》《好汉歌》《望凝梅》《敢问路在何方》，让学生猜这四首歌分别是哪个电视的主题曲。

名著抢答，PPT出示抢答题(一个一个出示)：

1、中国四大名著是              。

2、《西游记》作者是         。

3、有句俗语是“少不看      老不看三国”。

4、大闹五台山的人物是：(鲁智深)

5、《水浒传》中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是：(武松，景阳

冈)，(李逵，沂岭)。

6、《水浒传》中的智多星是谁？

7、你能说出三个出自《水浒传》的故事吗？

8、《水浒传》中108条好汉，你最喜欢哪五人？

9、分别说出杨志、宋江、林冲、鲁智深的绰号。

10、补充后半句内容：

杨志押送金银担，             。

明确：今天我们就来学习《水浒》的精彩选段――智取生辰纲。

施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说《水浒传》

1、读文扫除文字障碍。
2、画出文中你喜欢的内容，谈感受。
3、用自己的话概括故事内容。

查看自学情况。

读准字音。

趱行、 舒头探脑、尴尬、兀自、聒噪、 朴刀、嗔怒、计较、 恁地

2、交流感受。

3、概括内容。

本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。

1、此文以“生辰纲”的争夺为中心事件，谁在明？谁在暗？
2、用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
3、明暗双线在什么时间、什么地点交汇的？

明确归纳:

杨志押送生辰纲，这是明线：

上路 —— 中计 —— 失纲

好汉智取生辰纲，这是暗线：

定计 —— 施计 ——  劫纲

明、暗双线在（六月初四正午；黄泥冈松树林）交汇的。

研读课文，品析人物（组内合作交流）

从文中找有关人物的描写，分析人物形象。（标出描写方法，批注人物性格）

1、此文的明线是什么？
2、吴用等人的“智”体现在哪？
3、从杨志身上你悟得了哪些为人处事之道？

课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，请你从晁盖等人的视角来改写这个故事。

17　智取生辰纲　

17　智取生辰纲　

找一学生唱《临江仙》《好汉歌》《望凝梅》《敢问路在何方》，让学生猜这四首歌分别是哪个电视的主题曲。

名著抢答，PPT出示抢答题(一个一个出示)：

1、中国四大名著是              。

2、《西游记》作者是         。

3、有句俗语是“少不看      老不看三国”。

4、大闹五台山的人物是：(鲁智深)

5、《水浒传》中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是：(武松，景阳

冈)，(李逵，沂岭)。

6、《水浒传》中的智多星是谁？

7、你能说出三个出自《水浒传》的故事吗？

8、《水浒传》中108条好汉，你最喜欢哪五人？

9、分别说出杨志、宋江、林冲、鲁智深的绰号。

10、补充后半句内容：

杨志押送金银担，             。

明确：今天我们就来学习《水浒》的精彩选段――智取生辰纲。

施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说《水浒传》

1、读文扫除文字障碍。
2、画出文中你喜欢的内容，谈感受。
3、用自己的话概括故事内容。

查看自学情况。

读准字音。

趱行、 舒头探脑、尴尬、兀自、聒噪、 朴刀、嗔怒、计较、 恁地

2、交流感受。

3、概括内容。

本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。

1、此文以“生辰纲”的争夺为中心事件，谁在明？谁在暗？
2、用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
3、明暗双线在什么时间、什么地点交汇的？

明确归纳:

杨志押送生辰纲，这是明线：

上路 —— 中计 —— 失纲

好汉智取生辰纲，这是暗线：

定计 —— 施计 ——  劫纲

明、暗双线在（六月初四正午；黄泥冈松树林）交汇的。

研读课文，品析人物（组内合作交流）

从文中找有关人物的描写，分析人物形象。（标出描写方法，批注人物性格）

1、此文的明线是什么？
2、吴用等人的“智”体现在哪？
3、从杨志身上你悟得了哪些为人处事之道？

课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，请你从晁盖等人的视角来改写这个故事。

• 优点:

  通过让学生反复阅读课文，把握了文章主要内容，理清了文中的明暗两条线索，深深地体会到梁山英雄的智慧和勇敢，知识和情感双丰收。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教态自然，贴近生活，营造了一个愉快的学习环境。。使学生学得轻松。

• 缺点:

  无

• 优点:

  创设愉快的环境，和谐气氛，拉近了师生距离。使学生学得轻松。 课堂设计，重难点突出，学生愉快得学到了知识。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教态自然，贴近生活，营造了一个愉快的学习环境。

• 缺点:

  无

• 优点:

  创设愉快的环境，和谐气氛，拉近了师生距离。使学生学得轻松。

• 缺点:

  无