7 变色龙教学设计及课堂实录

日期:2015-11-4 12:39 阅读:

郭侠

地区：河南省 - 汝州市 -

学校：汝州市第一初级中学

共1课时

7　变色龙　初中语文人教2001课标版

1教学目标

一、认知目标：了解作者，积累字词，整体感知。
二、能力目标：1、找出文中奥楚蔑洛夫对小猎狗和赫溜金几次不同态度和判定的语言，分析这些语言表现了他怎样的性格特点。2、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。

三、情感目标：认识沙皇统治的腐朽黑暗，感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情，培养学生做人正直，表里如一的意识。

2学情分析

学生们已经接触过多篇小说，对小说的要素都有了一定的了解，，能够自主梳理小说情节，理解小说塑造的人物性格，对运用表情、对话表演小说有浓厚的兴趣，并能依据课文评议小说中的人物，对故事情节有一定的续写能力。

3重点难点

重点：通过文章当中的人物对话，表现了人物怎样的性格特点。

难点：学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】看图导入新课

1、展示一组变色龙的图片，引导学生说一下动物的特点及自己的感受。

2、作者简介：
契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，主要作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。

3、时代背景：
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。
《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

活动2【讲授】讲授正课

1、字词：
请给下列红色字体注音:
契（      ）诃夫      奥楚蔑（      ）洛夫
醋   栗（       ）      魁  （      ）梧
恐   吓（       ）      戳             （        ）
赔   偿（         ）    咳    嗽     （         ）
胚   （      ）子       赫（      ）溜金

2、学生自由朗读课文，整体感知。

3、文章讲了一件什么事？事件的主人公是谁？

4、事件紧扣题目中的那件事展开？

（方法：跳读课文，提取要素，筛选信息，概括主要内容。）

师生互动：挑学生发言，师生补充。

5、按照下面表格的要求，从文中勾画有关语句。

		对小猎狗	对赫留金
1	不知狗的主人是谁	野畜生，疯狗把它弄死好了	肯定赫是被狗咬了
2	有人说好象是将军家的狗	它是那么小，它怎么会咬着你的？	你那手指头一定是给钉子弄破的鬼东西
3	巡警说不是将军家的狗	下贱胚子	受了害，我决不能不管
4	巡警说是将军家的狗	名贵的狗，狗是娇贵的动物	你这混蛋，不用把你那手指头伸出来！怪你不好
5	厨师说不是将军家的狗	野狗，弄死它算了。
6	厨师说是将军哥哥家的狗	真不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头	我早晚要收拾你

6、奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的？

随着狗的主人是谁而变化。作者用《变色龙》为题具有很强的讽刺意味。
7、由此可见主人公具有怎样的性格？同时根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个标题。

（答：在五次变色中，奥楚蔑洛夫始终围绕着狗的主人是谁而媚上欺下，见风使舵，充分暴露了他是一个溜须拍马、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。标题可拟为：“一个见风使舵的人”“两面人”“势利眼的警官”等。 )

8、在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不变的原则？

活动3【活动】课堂小结

课堂小结：

奥楚蔑洛夫可能并不被众多人所知，但变色龙形象却无人不晓。在当今的社会，我们的生活中仍有类似这样善变的人存在，在人际交往过程中应如何待人处事，这确实值得我们大家深思。我希望我们大家能有一个正确的人生态度。作为当代中学生，我们应该为生活在这个文明和谐、公正法治的生会而感到自豪，希望同学们保持真诚友善，把握好做人原则，堂堂正正去做好一个大写的人！

活动4【活动】板书设计

7　变色龙　

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