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刘凡保
地区： 江苏省 - 徐州市 - 经济开发区 学校：徐州经济技术开发区实验学校 共1课时17 智取生辰纲 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.读准一组词语 2.理清故事情节 3.分析胜败原因 2学情分析九年级学生对水浒故事和水浒人物非常感兴趣，他们从小到大通过口口相传、自主阅读、电影电视等或多或少都有所了解。尤其是本学期我班利用课前2分钟的“天天故事会”每天让学生讲一个水浒人物，他们有基础、感兴趣，学习本课有强烈的心理期待。 3教学过程 3.1 《智取生辰纲》教学设计（第一课时） 徐州经济技术开发区实验学校 刘凡保 【学习目标】 1.读准一组词语 2.理清故事情节（重点） 3.分析胜败原因（难点） 【教学过程】 一、读准一组词语 趱行（ ） 嗔怪（ ） 恁地（ ） 怨怅（ ） 芥菜（ ） 怄气 （ ） 朴刀（ ） 逞辩（ ） 聒噪（ ） 忒认真（ ） 剜口割舌（ ） 面面厮觑（ ） 学法指导： 1. （安静）结合注释，自主解决。 2. （迅速）小组合作订正、明确答案。 3. 抢答，全组都会，集体站立，接受检阅，成功加5 分，失败扣3分。 二、理清故事情节 学习活动（一） 课文选自《水浒》十六回，原题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。 “生辰纲”是什么？” “取”字貌似文雅，其实很血腥、很暴力，如“千军万马中取敌将项上人头如探囊取物”。本文毫不血腥缘于一个“智”字，寻读课文，找出吴用的“智”。 学法指导： 1. （安静）自主准备3分钟，圈点勾画做批注。 2. （迅速）组内交流，1号负责组织，准备班级展示，一人主讲、组员补充。 3. （抢答）全组起立接受检阅。成功加5 分，失败扣3分。 学习活动（二） 故事发生的现场除了杨志和吴用外，还有21个人：1个督管、2个虞侯、11个军健，晁盖等6人以及白胜。选择其中一个角色，采用第一人称叙述故事情节。 学法指导： 1. 格式：我是×××，我亲身经历了有关“生辰纲”那件事，当时正是5月中旬…… 2.最先站起的三位同学到前面依次讲述。 3.按名次分别加分5、3、0. 三、分析杨志失败的原因 是杨志武艺不精吗？ 资料链接： “林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。” ——《水浒传》第十一回 是寡不敌众吗？ 杨志方15人——吴用方8人 孟子曰：天时不如地利，地利不如人和。 有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。 学习活动： 请你分别从“天时”、“地利”、“人和”的角度分析“杨志失败的原因”。 学法指导： 1.（安静）自主跳读1－4节，注意圈点勾画。 2.（迅速）组内交流：2、3、4、5号依次发言，1号负责记录。仍有疑难可跨组交流 。 3.班内交流：请每组（ ﹖ ）号回答。 资料链接： 杨志，杨令公之孙，武举出身。押送花石纲时，在黄河船翻，畏罪逃跑。听说皇帝大赦，准备一担钱，回京活动，以图复职。钱财使尽，复职未成，被高太尉轰出。身无分文，卖祖传宝刀，不意杀死无赖牛二，被发配大名府。受大名府梁中书赏识，做管军提辖使，护送生辰纲，被劫。 课堂小结： 1.利用ppt逐条出示： 成功一定有方法，失败一定有原因。 一个人不一定因为他的优点成功，却必定因其缺点受挫。 行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。 人生路上的暗礁无处不在。每一个人每天都会押着生辰纲走过那个山坡，如果不试着改变自己，让自己的性格逐渐趋于完美，我们就成了杨志。要知道，生活中的“吴用”可不少！ 2.全班齐读。 当堂练习： 1．对加粗字的注音全对的一项是（ ） A．窥望（kuì） 趱行（zǎn）怄气（òu） 聒噪（ɡuō） B．嗔怒（chēn）省得（xǐnɡ）恁地（nèn）干系（xì） C．勾当（ɡòu） 撇下（piē）怨怅（chànɡ）计较（jiǎo） D．兀自（wù） 尴尬（ɡà）逞辩（chénɡ）朴刀（pō） 2．对下列语言或行为解说错误的一项是（ ） A．杨志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”——杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。 B．“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”——白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。 C．杨志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒……——杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。 D．杨志寻思道：“俺在远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。”——这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事周到。 拓展延伸： 如果你是杨志，在押送生辰纲时如何对待手下？你能否用你的慧眼发现吴用一伙貌似天衣无缝的表演？ 请以“如果我是杨志……” 开头写出不少于200字的片段。 教学活动17 智取生辰纲 课时设计 课堂实录17 智取生辰纲 1《智取生辰纲》教学设计（第一课时） 徐州经济技术开发区实验学校 刘凡保 【学习目标】 1.读准一组词语 2.理清故事情节（重点） 3.分析胜败原因（难点） 【教学过程】 一、读准一组词语 趱行（ ） 嗔怪（ ） 恁地（ ） 怨怅（ ） 芥菜（ ） 怄气 （ ） 朴刀（ ） 逞辩（ ） 聒噪（ ） 忒认真（ ） 剜口割舌（ ） 面面厮觑（ ） 学法指导： 1. （安静）结合注释，自主解决。 2. （迅速）小组合作订正、明确答案。 3. 抢答，全组都会，集体站立，接受检阅，成功加5 分，失败扣3分。 二、理清故事情节 学习活动（一） 课文选自《水浒》十六回，原题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。 “生辰纲”是什么？” “取”字貌似文雅，其实很血腥、很暴力，如“千军万马中取敌将项上人头如探囊取物”。本文毫不血腥缘于一个“智”字，寻读课文，找出吴用的“智”。 学法指导： 1. （安静）自主准备3分钟，圈点勾画做批注。 2. （迅速）组内交流，1号负责组织，准备班级展示，一人主讲、组员补充。 3. （抢答）全组起立接受检阅。成功加5 分，失败扣3分。 学习活动（二） 故事发生的现场除了杨志和吴用外，还有21个人：1个督管、2个虞侯、11个军健，晁盖等6人以及白胜。选择其中一个角色，采用第一人称叙述故事情节。 学法指导： 1. 格式：我是×××，我亲身经历了有关“生辰纲”那件事，当时正是5月中旬…… 2.最先站起的三位同学到前面依次讲述。 3.按名次分别加分5、3、0. 三、分析杨志失败的原因 是杨志武艺不精吗？ 资料链接： “林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。” ——《水浒传》第十一回 是寡不敌众吗？ 杨志方15人——吴用方8人 孟子曰：天时不如地利，地利不如人和。 有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。 学习活动： 请你分别从“天时”、“地利”、“人和”的角度分析“杨志失败的原因”。 学法指导： 1.（安静）自主跳读1－4节，注意圈点勾画。 2.（迅速）组内交流：2、3、4、5号依次发言，1号负责记录。仍有疑难可跨组交流 。 3.班内交流：请每组（ ﹖ ）号回答。 资料链接： 杨志，杨令公之孙，武举出身。押送花石纲时，在黄河船翻，畏罪逃跑。听说皇帝大赦，准备一担钱，回京活动，以图复职。钱财使尽，复职未成，被高太尉轰出。身无分文，卖祖传宝刀，不意杀死无赖牛二，被发配大名府。受大名府梁中书赏识，做管军提辖使，护送生辰纲，被劫。 课堂小结： 1.利用ppt逐条出示： 成功一定有方法，失败一定有原因。 一个人不一定因为他的优点成功，却必定因其缺点受挫。 行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。 人生路上的暗礁无处不在。每一个人每天都会押着生辰纲走过那个山坡，如果不试着改变自己，让自己的性格逐渐趋于完美，我们就成了杨志。要知道，生活中的“吴用”可不少！ 2.全班齐读。 当堂练习： 1．对加粗字的注音全对的一项是（ ） A．窥望（kuì） 趱行（zǎn）怄气（òu） 聒噪（ɡuō） B．嗔怒（chēn）省得（xǐnɡ）恁地（nèn）干系（xì） C．勾当（ɡòu） 撇下（piē）怨怅（chànɡ）计较（jiǎo） D．兀自（wù） 尴尬（ɡà）逞辩（chénɡ）朴刀（pō） 2．对下列语言或行为解说错误的一项是（ ） A．杨志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”——杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。 B．“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”——白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。 C．杨志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒……——杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。 D．杨志寻思道：“俺在远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。”——这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事周到。 拓展延伸： 如果你是杨志，在押送生辰纲时如何对待手下？你能否用你的慧眼发现吴用一伙貌似天衣无缝的表演？ 请以“如果我是杨志……” 开头写出不少于200字的片段。 教学活动Tags：智取,生辰,优秀,教学设计
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