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刘友林
地区： 湖南省 - 长沙市 - 天心区 学校：雅礼天心中学 共1课时17 智取生辰纲 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．理解作者运用明暗两线并行相交组织故事的好处。 2．分析环境描写的作用。 3．分析课文欲张先弛、跌宕起伏的写作特色。 2学情分析九年级学生喜欢读小说。对情节感兴趣掌握得较好，环境描写的作用把握不好。理解能力不太好。 3重点难点1．理解作者运用明暗两线并行相交组织故事的好处。 2．分析环境描写的作用。 3．分析课文欲张先弛、跌宕起伏的写作特色。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】活动一：明线索思考：小说围绕“生辰纲”这一中心事件，运用了明暗两条线索来展开错综复杂的故事情节。这两条线索在哪里相交形成故事情节的高潮?运用两条线索的作用有哪些? 简析：明线：杨志押送生辰纲；暗线：晁盖智取生辰纲 明暗两条线索在“松林盘问”这一节上相交，敌我双方矛盾趋向高潮，到杨志允许军健买酒吃，自己也喝了半瓢酒时，形成了故事情节的高潮。结尾处，补叙暗线，交待了七人买酒下药的秘密，突出了晁盖等人的智谋。 作用：十分生动地展现了广阔的社会背景，人物性格也在这广阔的社会背景中得到了充分的显示。整篇文章更紧凑、简练，并使故事更加曲折，更引人入胜，增强了艺术效果。 活动2【活动】活动二：理解环境描写及作用思考：请同学划出描写天气炎热的句子，思考作者为什么要从不同角度反复渲染天气的炎热? 简析：从不同角度写热：直接写，间接写；作者书面介绍，他人之口介绍。 杨志趁热避“歹人”——精明谨慎 作用： 烘托人物 晁盖借热施酒计——足智多谋 推动情节 炎热押送生冲突——快与慢，走与歇 好汉智取得成功——卖酒下药 活动3【活动】活动三：情节安排上的跌宕起伏山路催通、歹人将出——松林睡倒、林里人影(歹人)——林中盘问、贩枣商人松——禁止买酒、疑有迷药——见客吃酒、方允军健——才饮半瓢、软倒在地——生辰纲被取。 本文构织了一个接一个的紧张情节，把故事情节曲折有致地推向高潮，紧紧扣住读者的心弦。 活动4【讲授】1．总结本文在整部小说中虽只占了一回情节，但构思十分精巧，故事情节生动曲折，人物形象鲜明突出。整个故事生动地层现了北宋尖锐的社会矛盾，刻画了杨志精明细致、一心想往上爬的性格，形象地显示了晁盖等农民起义英雄的智慧、胆识和力量。 活动5【活动】2．扩展杨志与林冲、鲁智深，同是武艺高强的军官，然而身份不同，境遇各异，因而性格各有特点，走上梁山的道路也就大不一样。阅读描写这三人的章节时，应注意作者在对情节的安排、人物的描写上有什么不同。 活动6【作业】作业(四)作业优化设计 一、对选文判断不正确的一项是( )。 A．本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜 B．故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人 C．通过复杂的情节和人体的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点 D．能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁盖为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体 二、下列各组句中加粗词的意义完全不同的一项是( ) ①如今正是尴尬去处／在生人面前，他显得很尴尬。 ②你左右将到村里去卖／我左右闲着没事，就陪你走一趟吧 ③全不晓得路途上勾当艰难／这类勾当事，只有他才能干出来 ④这里正是强人出没的去处／她是商场上的女强人 ⑤那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘／他喜欢自我吹嘘 ⑥那计较都是吴用主张／他从不计较个人得失 A.①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②④⑥ 三、填空。 1．本文在情节上主要安排了明线和暗线两条线索，明写_________暗写__________。 2．本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的性格，主要情节和主要矛盾是_______次要矛盾是________，作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。 四、作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些描写方法? _____________________________________ _____________________________________ (五)布置作业 写一篇对杨志、林冲、鲁智深三人性格异同比较的文章。 17 智取生辰纲 课时设计 课堂实录17 智取生辰纲 1第一学时 教学活动 活动1【活动】活动一：明线索思考：小说围绕“生辰纲”这一中心事件，运用了明暗两条线索来展开错综复杂的故事情节。这两条线索在哪里相交形成故事情节的高潮?运用两条线索的作用有哪些? 简析：明线：杨志押送生辰纲；暗线：晁盖智取生辰纲 明暗两条线索在“松林盘问”这一节上相交，敌我双方矛盾趋向高潮，到杨志允许军健买酒吃，自己也喝了半瓢酒时，形成了故事情节的高潮。结尾处，补叙暗线，交待了七人买酒下药的秘密，突出了晁盖等人的智谋。 作用：十分生动地展现了广阔的社会背景，人物性格也在这广阔的社会背景中得到了充分的显示。整篇文章更紧凑、简练，并使故事更加曲折，更引人入胜，增强了艺术效果。 活动2【活动】活动二：理解环境描写及作用思考：请同学划出描写天气炎热的句子，思考作者为什么要从不同角度反复渲染天气的炎热? 简析：从不同角度写热：直接写，间接写；作者书面介绍，他人之口介绍。 杨志趁热避“歹人”——精明谨慎 作用： 烘托人物 晁盖借热施酒计——足智多谋 推动情节 炎热押送生冲突——快与慢，走与歇 好汉智取得成功——卖酒下药 活动3【活动】活动三：情节安排上的跌宕起伏山路催通、歹人将出——松林睡倒、林里人影(歹人)——林中盘问、贩枣商人松——禁止买酒、疑有迷药——见客吃酒、方允军健——才饮半瓢、软倒在地——生辰纲被取。 本文构织了一个接一个的紧张情节，把故事情节曲折有致地推向高潮，紧紧扣住读者的心弦。 活动4【讲授】1．总结本文在整部小说中虽只占了一回情节，但构思十分精巧，故事情节生动曲折，人物形象鲜明突出。整个故事生动地层现了北宋尖锐的社会矛盾，刻画了杨志精明细致、一心想往上爬的性格，形象地显示了晁盖等农民起义英雄的智慧、胆识和力量。 活动5【活动】2．扩展杨志与林冲、鲁智深，同是武艺高强的军官，然而身份不同，境遇各异，因而性格各有特点，走上梁山的道路也就大不一样。阅读描写这三人的章节时，应注意作者在对情节的安排、人物的描写上有什么不同。 活动6【作业】作业(四)作业优化设计 一、对选文判断不正确的一项是( )。 A．本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜 B．故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人 C．通过复杂的情节和人体的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点 D．能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁盖为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体 二、下列各组句中加粗词的意义完全不同的一项是( ) ①如今正是尴尬去处／在生人面前，他显得很尴尬。 ②你左右将到村里去卖／我左右闲着没事，就陪你走一趟吧 ③全不晓得路途上勾当艰难／这类勾当事，只有他才能干出来 ④这里正是强人出没的去处／她是商场上的女强人 ⑤那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘／他喜欢自我吹嘘 ⑥那计较都是吴用主张／他从不计较个人得失 A.①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②④⑥ 三、填空。 1．本文在情节上主要安排了明线和暗线两条线索，明写_________暗写__________。 2．本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的性格，主要情节和主要矛盾是_______次要矛盾是________，作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。 四、作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些描写方法? _____________________________________ _____________________________________ (五)布置作业 写一篇对杨志、林冲、鲁智深三人性格异同比较的文章。 Tags：智取,生辰,教案,课堂,实录
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