7 变色龙教学设计及说课稿

地区： 湖北省 - 黄冈市 - 武穴市

学校：武穴市大法寺镇中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

1、了解奥楚蔑洛夫五次变色的经过，分析小说人物形象。

 2 、通过对小说社会环境的分析，探究奥楚蔑洛夫变色的原因，从而理解小说主题。

 3、了解讽刺小说的表现手法，并在能写作中运用。

教学重点：

1、理清变色过程，分析人物形象。

2、分析社会环境描写的作用，探究小说主题。

教学难点：分析社会环境描写的作用及当时社会人们的精神状态。

教学过程：

导入新课。

猜谜语导入。

稀稀文墨武功穷，粗短四肢丑陋容。

只因一身变色术，逍遥自在亦称龙。（猜一动物）

欣赏变色龙的图片，认识变色龙，了解变色龙“变色”的特征。
导入课题：俄国著名小说家契诃夫也写了一条变色龙，下面我们就一起去看看契诃夫笔下的那条《变色龙》。

课前热身。

（一）、作者及作品简介。

（二）、检查预习情况。

  1、本文题目是《变色龙》，你觉得那个字是我们解读文本的重点？（变）

 2、文中的谁善变?他的身份是什么？

3、本文主要写他在处理一个什么案件？

4、在处理案件时，他的态度随着什么的变化而变化？

三、梳理变色过程，分析人物形象。

（一）、学生自主阅读课文，梳理奥楚蔑洛夫的变色过程，完成表格内容。

（二）、分析表格，从而分析人物形象。

  1、在处理狗咬人案件中，奥楚蔑洛夫警官的态度共发生了几次变化？

2、当奥楚蔑洛夫听说狗的主人是将军或将军哥哥时，他称小狗为什么？说话的态度又是怎样的？

3、当听说狗的主人不是将军或将军哥哥时，他又称小狗是什么？说话的态度又是怎样的？

4、奥楚蔑洛夫对达官显贵的态度和对平民百姓的态度截然不同，我们可以用那些词语来形容他呢？

教师总结：奥楚蔑洛夫是一个媚上欺下，见风使舵，趋炎附势，溜须拍马的人。

（三）、角色表演，赏变色细节。

1、学生分角色表演，进一步认识奥楚蔑洛夫的形象。

2、赏变色细节。

脱大衣，穿大衣两处细节描写的作用。

教师总结过渡：奥楚蔑洛夫脱大衣，穿大衣是为了掩饰内心的紧张、恐惧和变色的尴尬，那他为什么要变来变去呢？他不变可以吗？

分析社会环境描写，探究小说主题。

 （一）、本文写作背景介绍。

 （二）、分析社会环境描写的作用。

1、“警官穿着新的军大衣”和“没收来的醋栗”意在表现什么？

2、 “四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”从中可以看出当时的社会状态是怎样？

3、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，……门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了什么手法，表现了什么？

4、“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这句话反应了当时人们的一种什么心态？

（三）明确小说主题

小说通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治忠实走狗的刻画，巧妙的揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的本质。

五、写法探究。

本文是篇讽刺小说，作者运用什么写作手法来达到讽刺效果？

对比——奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”、“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。

夸张——在短短的时间之内，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次“变色”。变化之快，变化之大，令人瞠目。夸张的巧妙运用 ，使人物性格鲜明突出，给读者留下深刻印象。

六、课堂总结。

本文主要讲述了警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中五次变色的故事，刻画了一位见风使舵、媚上欺下，趋炎附势的沙皇专制统治忠实走狗的形象，巧妙揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的本质。

教学过程：

导入新课。

猜谜语导入。

稀稀文墨武功穷，粗短四肢丑陋容。

只因一身变色术，逍遥自在亦称龙。（猜一动物）

欣赏变色龙的图片，认识变色龙，了解变色龙“变色”的特征。
导入课题：俄国著名小说家契诃夫也写了一条变色龙，下面我们就一起去看看契诃夫笔下的那条《变色龙》。

课前热身。

（一）、作者及作品简介。

（二）、检查预习情况。

  1、本文题目是《变色龙》，你觉得那个字是我们解读文本的重点？（变）

 2、文中的谁善变?他的身份是什么？

3、本文主要写他在处理一个什么案件？

4、在处理案件时，他的态度随着什么的变化而变化？

三、梳理变色过程，分析人物形象。

（一）、学生自主阅读课文，梳理奥楚蔑洛夫的变色过程，完成表格内容。

（二）、分析表格，从而分析人物形象。

  1、在处理狗咬人案件中，奥楚蔑洛夫警官的态度共发生了几次变化？

2、当奥楚蔑洛夫听说狗的主人是将军或将军哥哥时，他称小狗为什么？说话的态度又是怎样的？

3、当听说狗的主人不是将军或将军哥哥时，他又称小狗是什么？说话的态度又是怎样的？

4、奥楚蔑洛夫对达官显贵的态度和对平民百姓的态度截然不同，我们可以用那些词语来形容他呢？

教师总结：奥楚蔑洛夫是一个媚上欺下，见风使舵，趋炎附势，溜须拍马的人。

（三）、角色表演，赏变色细节。

1、学生分角色表演，进一步认识奥楚蔑洛夫的形象。

2、赏变色细节。

脱大衣，穿大衣两处细节描写的作用。

教师总结过渡：奥楚蔑洛夫脱大衣，穿大衣是为了掩饰内心的紧张、恐惧和变色的尴尬，那他为什么要变来变去呢？他不变可以吗？

分析社会环境描写，探究小说主题。

 （一）、本文写作背景介绍。

 （二）、分析社会环境描写的作用。

1、“警官穿着新的军大衣”和“没收来的醋栗”意在表现什么？

2、 “四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”从中可以看出当时的社会状态是怎样？

3、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，……门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了什么手法，表现了什么？

4、“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这句话反应了当时人们的一种什么心态？

（三）明确小说主题

小说通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治忠实走狗的刻画，巧妙的揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的本质。

五、写法探究。

本文是篇讽刺小说，作者运用什么写作手法来达到讽刺效果？

对比——奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”、“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。

夸张——在短短的时间之内，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次“变色”。变化之快，变化之大，令人瞠目。夸张的巧妙运用 ，使人物性格鲜明突出，给读者留下深刻印象。

六、课堂总结。

本文主要讲述了警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中五次变色的故事，刻画了一位见风使舵、媚上欺下，趋炎附势的沙皇专制统治忠实走狗的形象，巧妙揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的本质。

7　变色龙　

7　变色龙　

教学过程：

导入新课。

猜谜语导入。

稀稀文墨武功穷，粗短四肢丑陋容。

只因一身变色术，逍遥自在亦称龙。（猜一动物）

欣赏变色龙的图片，认识变色龙，了解变色龙“变色”的特征。
导入课题：俄国著名小说家契诃夫也写了一条变色龙，下面我们就一起去看看契诃夫笔下的那条《变色龙》。

课前热身。

（一）、作者及作品简介。

（二）、检查预习情况。

  1、本文题目是《变色龙》，你觉得那个字是我们解读文本的重点？（变）

 2、文中的谁善变?他的身份是什么？

3、本文主要写他在处理一个什么案件？

4、在处理案件时，他的态度随着什么的变化而变化？

三、梳理变色过程，分析人物形象。

（一）、学生自主阅读课文，梳理奥楚蔑洛夫的变色过程，完成表格内容。

（二）、分析表格，从而分析人物形象。

  1、在处理狗咬人案件中，奥楚蔑洛夫警官的态度共发生了几次变化？

2、当奥楚蔑洛夫听说狗的主人是将军或将军哥哥时，他称小狗为什么？说话的态度又是怎样的？

3、当听说狗的主人不是将军或将军哥哥时，他又称小狗是什么？说话的态度又是怎样的？

4、奥楚蔑洛夫对达官显贵的态度和对平民百姓的态度截然不同，我们可以用那些词语来形容他呢？

教师总结：奥楚蔑洛夫是一个媚上欺下，见风使舵，趋炎附势，溜须拍马的人。

（三）、角色表演，赏变色细节。

1、学生分角色表演，进一步认识奥楚蔑洛夫的形象。

2、赏变色细节。

脱大衣，穿大衣两处细节描写的作用。

教师总结过渡：奥楚蔑洛夫脱大衣，穿大衣是为了掩饰内心的紧张、恐惧和变色的尴尬，那他为什么要变来变去呢？他不变可以吗？

分析社会环境描写，探究小说主题。

 （一）、本文写作背景介绍。

 （二）、分析社会环境描写的作用。

1、“警官穿着新的军大衣”和“没收来的醋栗”意在表现什么？

2、 “四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”从中可以看出当时的社会状态是怎样？

3、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，……门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了什么手法，表现了什么？

4、“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这句话反应了当时人们的一种什么心态？

（三）明确小说主题

小说通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治忠实走狗的刻画，巧妙的揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的本质。

五、写法探究。

本文是篇讽刺小说，作者运用什么写作手法来达到讽刺效果？

对比——奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”、“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。

夸张——在短短的时间之内，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次“变色”。变化之快，变化之大，令人瞠目。夸张的巧妙运用 ，使人物性格鲜明突出，给读者留下深刻印象。

六、课堂总结。

本文主要讲述了警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中五次变色的故事，刻画了一位见风使舵、媚上欺下，趋炎附势的沙皇专制统治忠实走狗的形象，巧妙揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的本质。

教学过程：

导入新课。

猜谜语导入。

稀稀文墨武功穷，粗短四肢丑陋容。

只因一身变色术，逍遥自在亦称龙。（猜一动物）

欣赏变色龙的图片，认识变色龙，了解变色龙“变色”的特征。
导入课题：俄国著名小说家契诃夫也写了一条变色龙，下面我们就一起去看看契诃夫笔下的那条《变色龙》。

课前热身。

（一）、作者及作品简介。

（二）、检查预习情况。

  1、本文题目是《变色龙》，你觉得那个字是我们解读文本的重点？（变）

 2、文中的谁善变?他的身份是什么？

3、本文主要写他在处理一个什么案件？

4、在处理案件时，他的态度随着什么的变化而变化？

三、梳理变色过程，分析人物形象。

（一）、学生自主阅读课文，梳理奥楚蔑洛夫的变色过程，完成表格内容。

（二）、分析表格，从而分析人物形象。

  1、在处理狗咬人案件中，奥楚蔑洛夫警官的态度共发生了几次变化？

2、当奥楚蔑洛夫听说狗的主人是将军或将军哥哥时，他称小狗为什么？说话的态度又是怎样的？

3、当听说狗的主人不是将军或将军哥哥时，他又称小狗是什么？说话的态度又是怎样的？

4、奥楚蔑洛夫对达官显贵的态度和对平民百姓的态度截然不同，我们可以用那些词语来形容他呢？

教师总结：奥楚蔑洛夫是一个媚上欺下，见风使舵，趋炎附势，溜须拍马的人。

（三）、角色表演，赏变色细节。

1、学生分角色表演，进一步认识奥楚蔑洛夫的形象。

2、赏变色细节。

脱大衣，穿大衣两处细节描写的作用。

教师总结过渡：奥楚蔑洛夫脱大衣，穿大衣是为了掩饰内心的紧张、恐惧和变色的尴尬，那他为什么要变来变去呢？他不变可以吗？

分析社会环境描写，探究小说主题。

 （一）、本文写作背景介绍。

 （二）、分析社会环境描写的作用。

1、“警官穿着新的军大衣”和“没收来的醋栗”意在表现什么？

2、 “四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”从中可以看出当时的社会状态是怎样？

3、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，……门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了什么手法，表现了什么？

4、“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这句话反应了当时人们的一种什么心态？

（三）明确小说主题

小说通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治忠实走狗的刻画，巧妙的揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的本质。

五、写法探究。

本文是篇讽刺小说，作者运用什么写作手法来达到讽刺效果？

对比——奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”、“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。

夸张——在短短的时间之内，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次“变色”。变化之快，变化之大，令人瞠目。夸张的巧妙运用 ，使人物性格鲜明突出，给读者留下深刻印象。

六、课堂总结。

本文主要讲述了警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中五次变色的故事，刻画了一位见风使舵、媚上欺下，趋炎附势的沙皇专制统治忠实走狗的形象，巧妙揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的本质。