17 智取生辰纲课时教案

地区： 河南省 - 焦作市 - 温　县

学校：温县第三实验中学

17　智取生辰纲　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：

1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。

2、了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

3、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。

4、学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

过程与方法：

自主、合作、探究的学习方式

情感态度与价值观: 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。

学生群体基础薄弱，不少学生在阅读上存在障碍，不能较为准确地把握文意，更不能准确地表达，学生整体语文素养较差，需要老师在教学中充分调动学生的积极性，不断提高学生的阅读能力。

 教学重点

1、通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。

2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 教学难点 晁盖等人智取生辰纲的过程。

情景导入，渲染氛围 让能唱刘欢《好汉歌》的同学唱《好汉歌》 大河向东流啊/天上的星星参北斗哇/咳咳参北斗哇/生死之交一碗酒哇/(不分贵贱一碗酒哇)/说走咱就走啊/你有我有全都有哇/咳咳全都有哇/水里火里不回头哇/(一路看天不低头哇)/路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/嗨呀依儿呀 唉嗨唉嗨依儿呀/嗨呀依儿呀/ 唉嗨唉嗨依儿呀

畅谈《水浒》  

学生畅谈自己所了解的《水浒》

1、谈《水浒》的故事情节

 2、谈《水浒》的人物  

3、谈《水浒》中人物绰号

《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年，宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。 梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。

1、畅谈《水浒》  

2、积累字词

 3、作者与作品

 4、背景资料  

  5、整理情节

学生收集整理，并展示

 1、作者与作品 本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵ān（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 2、杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇 杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖，封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识并受重用，派他押运生辰纲

1、生字

趱行zǎn     虞候yú     嗔怪chēn     尴尬gāngà   厮sī 朴刀pō    恁地nèn   怨怅chàng   兀的wù     怄òu  芥菜jiè    忒tuī    舀酒yǎo     罗唣zào   聒噪guō  晁盖cháo  三阮ruǎn  省得xǐng    兀的wùdì   勾当gòudàng  庵ān     喏喏连声nuò    剜口割舌wān       面面厮觑qù   汴京 biàn

2、生词

晓事：明白事理。        寻思：思索；考虑。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。 热不可当：热得无法抵挡。   出没：出现和隐藏。 分说：分辩。               勾当：事情。 死心塌地：形容主意已定，决不改变。

 学生合作讨论，以小组为单位，得出本组意见

（一）两分法：

第一部分：（开头到“今日天下怎地不太平”）写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。

第二部分：（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。

（二）六分法：

第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。 第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。

 第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。

第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。

第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。

第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。

1、中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。 小组合作进行，每组拟一个。

2抄写字词。

3、试着分析人物性格。

17　智取生辰纲　

17　智取生辰纲　

情景导入，渲染氛围 让能唱刘欢《好汉歌》的同学唱《好汉歌》 大河向东流啊/天上的星星参北斗哇/咳咳参北斗哇/生死之交一碗酒哇/(不分贵贱一碗酒哇)/说走咱就走啊/你有我有全都有哇/咳咳全都有哇/水里火里不回头哇/(一路看天不低头哇)/路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/嗨呀依儿呀 唉嗨唉嗨依儿呀/嗨呀依儿呀/ 唉嗨唉嗨依儿呀

畅谈《水浒》  

学生畅谈自己所了解的《水浒》

1、谈《水浒》的故事情节

 2、谈《水浒》的人物  

3、谈《水浒》中人物绰号

《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年，宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。 梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。

1、畅谈《水浒》  

2、积累字词

 3、作者与作品

 4、背景资料  

  5、整理情节

学生收集整理，并展示

 1、作者与作品 本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵ān（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 2、杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇 杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖，封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识并受重用，派他押运生辰纲

1、生字

趱行zǎn     虞候yú     嗔怪chēn     尴尬gāngà   厮sī 朴刀pō    恁地nèn   怨怅chàng   兀的wù     怄òu  芥菜jiè    忒tuī    舀酒yǎo     罗唣zào   聒噪guō  晁盖cháo  三阮ruǎn  省得xǐng    兀的wùdì   勾当gòudàng  庵ān     喏喏连声nuò    剜口割舌wān       面面厮觑qù   汴京 biàn

2、生词

晓事：明白事理。        寻思：思索；考虑。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。 热不可当：热得无法抵挡。   出没：出现和隐藏。 分说：分辩。               勾当：事情。 死心塌地：形容主意已定，决不改变。

 学生合作讨论，以小组为单位，得出本组意见

（一）两分法：

第一部分：（开头到“今日天下怎地不太平”）写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。

第二部分：（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。

（二）六分法：

第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。 第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。

 第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。

第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。

第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。

第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。

1、中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。 小组合作进行，每组拟一个。

2抄写字词。

3、试着分析人物性格。