7 变色龙精品学案

地区： 湖北省 - 恩　施 - 恩施市

学校：恩施市舞阳坝街道办事处金子初级中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

1、读课文，了解故事情节。 
2、通过人物言行分析人物形象.

《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。

教学重点： 了解故事情节。
教学难点：分析人物形象。

1、导入：同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
2、展示教学目标；

2、作者简介：

契诃夫(qìhēfū)（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作有《装在套子里的人》、《万尼亚舅舅》等。

3、介绍时代背景:

《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

自读课文疏通字词并试用一句话概括文章的内容。（小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。（讲解方法）概括一件事，应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。）

1、学生再读课文小组讨论问题并展示交流

（1）、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复变化了几次？如何变的？

（2）、奥楚蔑洛夫不断变化是围绕什么变的，这说明了什么？

（3）、文中反复出现的军大衣有何作用？

（4）、本文为什么以《变色龙》为题？

2、总结

3、拓展与延伸：

假设奥楚蔑洛夫处理完“狗咬人”的案件穿过广场的时候遇见了将军的哥哥，他会对将军的哥哥说些什么呢？

请你以小狗的口吻，对它的同类讲今天的见闻。

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

7　变色龙　

7　变色龙　

1、导入：同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
2、展示教学目标；

2、作者简介：

契诃夫(qìhēfū)（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作有《装在套子里的人》、《万尼亚舅舅》等。

3、介绍时代背景:

《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

自读课文疏通字词并试用一句话概括文章的内容。（小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。（讲解方法）概括一件事，应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。）

1、学生再读课文小组讨论问题并展示交流

（1）、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复变化了几次？如何变的？

（2）、奥楚蔑洛夫不断变化是围绕什么变的，这说明了什么？

（3）、文中反复出现的军大衣有何作用？

（4）、本文为什么以《变色龙》为题？

2、总结

3、拓展与延伸：

假设奥楚蔑洛夫处理完“狗咬人”的案件穿过广场的时候遇见了将军的哥哥，他会对将军的哥哥说些什么呢？

请你以小狗的口吻，对它的同类讲今天的见闻。

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。