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龙振宁
地区： 湖南省 - 郴州市 - 安仁县 学校：安仁县宜溪学校 共2课时7 变色龙 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、引导学生认识沙皇专制统治的黑暗，培养学生做人正直、表里如一的高尚品质 2、通过研讨分析文中个性化的讽刺语言和细节描写，分析奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。 4、体会讽刺小说的写法并学习应用。 2学情分析这篇课文趣味性很浓，学生喜欢阅读，能很容易地把文中主人公奥楚蔑洛夫的见风使舵、媚上欺下的沙皇走狗本质分析出来，但对于奥楚蔑洛夫是沙皇专制的牺牲品这一点上把握不足。 3重点难点1、通过研讨分析文中个性化的讽刺语言和细节描写，分析奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。 2、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。 3、学习文中的讽刺手法作文。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、了解契诃夫的有关文学常识 2、了解文章的写作背景 3、积累生字词 4、整体感知课文的内容 评论(0) 学时重点1、整体感知课文的内容 2、熟读课文，找出课文中有关奥楚蔑洛夫的描写句子 评论(0) 学时难点初步了解讽刺小说的写法 教学活动 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、引导学生认识沙皇专制统治的黑暗，培养学生做人正直、表里如一的高尚品质 2、通过研讨分析文中个性化的讽刺语言和细节描写，分析奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。 通过研讨分析文中个性化的讽刺语言和细节描写，分析奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。 通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。 肃静，肃静，本法官收到了一纸状书，有人要状告奥楚蔑洛夫。显示状词：一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事。带被告奥楚蔑洛夫！原告们，你们为什么要状告奥楚蔑洛夫？ 学生找出文中奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时的语言，进行分析。奥楚蔑洛夫6次判案、5次变化，而这变化的根本原因就是狗主人身份的不同。从而得出结论奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下。没有尽到身为一个警官的职责。 刚才，原告找出很多证据证明奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下，那被告律师你们有什么说的? 奥楚蔑洛夫作为一个警官确实在处理案件时没有做到公正严明，但是我们觉得奥楚蔑洛夫的不良习性与当时黑暗的社会有着紧密相关的联系。有时他也也是身不由己。 学生找出文中的“军大衣”细节（特别是脱大衣、穿大衣）、三次提到法律句子以及文中对社会环境描写的句子进行分析。从而认识到造成奥楚蔑洛夫的丑陋嘴脸还有社会因素——黑暗的沙皇统治
续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的故事，100字以上。 温馨提示：要求设计的情节符合人物的性格特征。 7 变色龙 课时设计 课堂实录7 变色龙 1第一学时 教学目标1、了解契诃夫的有关文学常识 2、了解文章的写作背景 3、积累生字词 4、整体感知课文的内容 学时重点1、整体感知课文的内容 2、熟读课文，找出课文中有关奥楚蔑洛夫的描写句子 学时难点初步了解讽刺小说的写法 教学活动Tags：变色龙,品学
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