16 中国人失掉自信力了吗优秀教案

日期:2015-11-4 12:01 阅读:

梁校灵

地区：广东省 - 广州市 - 增城市

学校：增城市新塘镇仙村中学

共1课时

16 中国人失掉自信力了吗 … 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1.了解驳论文基本知识；

2.了解文章基本结构，理清作者思路。

2学情分析

学生对驳论文有基本了解，但在文本阅读与文意掌握方面依然是相对薄弱。

3重点难点

1.体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神。

2.了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。

3.理解重要语句的深层含义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】中国人失掉自信力了吗

【课题】中国人失掉自信力了吗

【教学目标】

1、弘扬爱国主义精神，增强民族主义意识，增强民族自信心、自豪感。

2、学习驳论文的写法。

【教学重点】

1、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神。

2、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。

3、理解重要语句的深层含义。

【教学设想】

教具准备：录音机、电脑等多媒体设备

教时安排：第一课时

【教学步骤】

1、导入：“九一八”事件的73周年纪念日过去几天了，但那一天从电视画面上看到的种种依然在脑海里难以抹去，香港同胞们的示威声依然回荡着，“国耻日”带来的震撼无法令自己可以安下心来。（利用画面回顾“九一八”事件大概情况，进行爱国主义教育）

2、对文章写作的背景进行大概的交代，使学生进入文章氛围中，引出课题。

3、介绍驳论文：议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的，甚至反动的见解或主张。

以驳论为主的议论文称为驳论文。
一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳对方的论点。二是驳论据。三是驳论证。

4、作者，写作背景介绍

5、生字词检查

6、听课文录音，思考问题（让学生对课文有个总体把握）

A、鲁迅先生要反驳对方的错误观点，这观点是什么？作者为什么认为它是错误的？

B、鲁迅先生正面提出的观点是什么？

7、整体认知，把握全文架构

本文按揭示对方谬误、直接反驳、间接反驳（正面立论）、作出结论的顺序逐层推进。阅读课文，按所提供问题填充表格

部分号	段号	在议论过程中所起的作用	所揭示的要旨
一	1 2	揭示对方论点及论据	暗示对方的论证以偏概全
二	3 4 5
三	6 7 8
四	9

8、小结：

本文按揭示对方谬误、直接反驳、间接反驳、作出结论的顺序逐层推进。通过驳论证批驳了对方的论点，通过正面立论间接反驳了对方论点，批驳了“中国人失掉自信力”的错误论调，鼓舞了民族的自信心。

9、下节课预习思考：

文章中多次出现“中国人”这一词语，它们所指代的意义相同吗？如果不同，那它们分别指代的具体含义是什么？文章中提到的“中国的脊梁”又指什么？

10、补充练习题（看课程进度，选择采用）

判断正误

A、这是一篇批驳性的杂文。文章以分析敌论的论点与论据之间的逻辑错误为“突破口”进行反驳，写法上曲折多变。（）

B、《中国人失掉自信力了吗》是个问句，它既点明本文要反驳的论题，又暗含了作者的观点。（）

C、本篇选自鲁迅先生的《且介亭杂文》，最初发表于1934年10月20日《太白》半月刊第一卷第三期。（）

16 中国人失掉自信力了吗

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