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刘海林
地区： 湖南省 - 长沙市 - 宁乡县 学校：宁乡县东湖塘镇西冲山初级中学 共1课时16 中国人失掉自信力了吗 … 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。 2．学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。 3．体会本文精辟含蓄的语言特点。 2重点难点1．学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。 2．学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入鲁迅杂文所含甚“杂”，主要内容有两大特点：1、它反映的中国社会具有相当的深度和广度，从中人们可清楚地看到中国近、现代社会的历史面貌。如单从某一篇看，他的杂文所评述的多是具体、细小、平常之事，但汇在一起却是一个完整的社会形象。因此，他的杂文又很具概括性和代表性。2、鲁迅的一生关注中国的国民性改造问题，这一工作主要是由他的杂文来完成的。 鲁迅杂文形象性很强，他文章中的说理、论辩、批判、驳论等逻辑力量都是透过鲜明的形象来体现的，因而他的杂文具有浓郁的艺术色彩。 活动2【练习】课前预习1.杂文是鲁迅(1881--1936)一生运用最多的文学形式。通过杂文，鲁迅显现出他不屈不挠与旧势力战斗到底的革命者形象。他的杂文多收于《三闲集》、《二心集》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二集》和《且介亭杂文末编》中。 2.正音 玄虚（ xuán ） 诓骗（kuāng） 慨叹（ kǎi ） 搽粉（chá ） 3.根据意思写出相应成语 1）疆土辽阔，物产丰富。 （地大物博） 2）前面的人倒下去，后面的人继续跟上去形容英勇奋斗，不怕牺牲。 （前仆后继） 3）为民众的利益向上级、政府提出意见和要求。（为民请命） 4）怀念往昔，哀叹现在，是一种倒退、悲观的思想情绪。 （怀古伤今） 活动3【活动】梳理结构看课文，总结本文的论证结构。 1）提出对方的论据、论点（1、2）： 论据：两年前 不久 现在 论点：中国人失掉自信力了。 2）反驳（3-5）：失掉的是“他信力”； 发展着“自欺力”。 3）反驳（6-8）： 论点：有并不失掉自信力的中国人在； 论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”。 4）结论（9）：自信力的有无，……要看地底下。 活动4【活动】研读课文研读第一部分: 1、文章怎样提出批驳的论点的？ 从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望国联，再后改为一味求神拜佛，怀古伤今，亮出批驳的靶子“有人慨叹日：中国人失掉自信力了。” 2．文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？ 先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论证奠定基础。 研读第二部分: 3．文章是如何直接进行批驳的？ （1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。 4、文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用? 起讽刺否定的作用。 5、“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？ 指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗日救亡。 研读第三部分: 6、第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？ 从正面树立自己的论点=间接反驳敌论点。 7．作者怎么证明正面论点的？ 作者历数自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。 8．作者“这一类的人们”指的是谁？ 指坚持抗战和民族解放的人们。 9．“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”这句话批驳敌论证的什么毛病？ 批驳敌论证以偏概全的毛病。 研读第四部分: 第9自然段，概括全文，指出要论中国人自信力的有无，“要自己去看地底下”。 “脂粉” 指统治阶级的欺骗性宣传。 “状元宰相的文章” 指国民党反动政客和御用文人的言论。 “地底下” 暗指处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。 运用了 比喻 修辞法。 活动5【讲授】小结本文抓住敌论据不能证明敌论点为“突破口”，以反驳对方的论证为武器，一举击中其要害。反驳强劲有力。 活动6【测试】巩固文中的中国人有三个含义：A、国民党反动统治者及其御用文人；B、大部分爱国的人民；C、所有中国人。找出文中含“中国人”的句子，指出其具体含义。 1、于是有人慨叹：中国人失掉自信力了。 （ C ） 2、假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。（ A ） 3、说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可。 （ C ） 4、然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（ B ） 5、中国人现在是在发展着“自欺力”。 （ A ） 6、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。（C ） 16 中国人失掉自信力了吗 课时设计 课堂实录16 中国人失掉自信力了吗 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入鲁迅杂文所含甚“杂”，主要内容有两大特点：1、它反映的中国社会具有相当的深度和广度，从中人们可清楚地看到中国近、现代社会的历史面貌。如单从某一篇看，他的杂文所评述的多是具体、细小、平常之事，但汇在一起却是一个完整的社会形象。因此，他的杂文又很具概括性和代表性。2、鲁迅的一生关注中国的国民性改造问题，这一工作主要是由他的杂文来完成的。 鲁迅杂文形象性很强，他文章中的说理、论辩、批判、驳论等逻辑力量都是透过鲜明的形象来体现的，因而他的杂文具有浓郁的艺术色彩。 活动2【练习】课前预习1.杂文是鲁迅(1881--1936)一生运用最多的文学形式。通过杂文，鲁迅显现出他不屈不挠与旧势力战斗到底的革命者形象。他的杂文多收于《三闲集》、《二心集》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二集》和《且介亭杂文末编》中。 2.正音 玄虚（ xuán ） 诓骗（kuāng） 慨叹（ kǎi ） 搽粉（chá ） 3.根据意思写出相应成语 1）疆土辽阔，物产丰富。 （地大物博） 2）前面的人倒下去，后面的人继续跟上去形容英勇奋斗，不怕牺牲。 （前仆后继） 3）为民众的利益向上级、政府提出意见和要求。（为民请命） 4）怀念往昔，哀叹现在，是一种倒退、悲观的思想情绪。 （怀古伤今） 活动3【活动】梳理结构看课文，总结本文的论证结构。 1）提出对方的论据、论点（1、2）： 论据：两年前 不久 现在 论点：中国人失掉自信力了。 2）反驳（3-5）：失掉的是“他信力”； 发展着“自欺力”。 3）反驳（6-8）： 论点：有并不失掉自信力的中国人在； 论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”。 4）结论（9）：自信力的有无，……要看地底下。 活动4【活动】研读课文研读第一部分: 1、文章怎样提出批驳的论点的？ 从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望国联，再后改为一味求神拜佛，怀古伤今，亮出批驳的靶子“有人慨叹日：中国人失掉自信力了。” 2．文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？ 先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论证奠定基础。 研读第二部分: 3．文章是如何直接进行批驳的？ （1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。 4、文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用? 起讽刺否定的作用。 5、“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？ 指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗日救亡。 研读第三部分: 6、第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？ 从正面树立自己的论点=间接反驳敌论点。 7．作者怎么证明正面论点的？ 作者历数自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。 8．作者“这一类的人们”指的是谁？ 指坚持抗战和民族解放的人们。 9．“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”这句话批驳敌论证的什么毛病？ 批驳敌论证以偏概全的毛病。 研读第四部分: 第9自然段，概括全文，指出要论中国人自信力的有无，“要自己去看地底下”。 “脂粉” 指统治阶级的欺骗性宣传。 “状元宰相的文章” 指国民党反动政客和御用文人的言论。 “地底下” 暗指处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。 运用了 比喻 修辞法。 活动5【讲授】小结本文抓住敌论据不能证明敌论点为“突破口”，以反驳对方的论证为武器，一举击中其要害。反驳强劲有力。 活动6【测试】巩固文中的中国人有三个含义：A、国民党反动统治者及其御用文人；B、大部分爱国的人民；C、所有中国人。找出文中含“中国人”的句子，指出其具体含义。 1、于是有人慨叹：中国人失掉自信力了。 （ C ） 2、假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。（ A ） 3、说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可。 （ C ） 4、然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（ B ） 5、中国人现在是在发展着“自欺力”。 （ A ） 6、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。（C ） Tags：中国人,失掉,自信,教学设计,思路
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