7 变色龙优秀教学设计内容

地区： 湖北省 - 恩　施 - 宣恩县

学校：宣恩县高罗乡民族中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

知识目标

1、理解、积累、沉静、无精打采、异想天开词语。

2、理解小说的故事情节。

3、把握人物奥楚蔑莫洛夫这个人物形象及小说的主题。

能力目标

1、学习本文通过鲜明生动的语言、动作、神态、细节描写来表现人物性格的方法。

2、培养学生对课文的理解能力和想像力，情感态度与价值观。

3、感受作者通过人物对话所再现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情，认识当时沙皇警察统治的黑暗与腐朽。

九年级下学生对小说知识已有一定的了解，但对于小说的阅读仍然存在一定问题，教学本课需引导学生进一步明确小说的阅读技巧，激发学生对小说的阅读兴趣。通过朗读体现人物性格的语句，把握小说中的任务形象及小说主题。

(出示幻灯片)谈谈你对画像人物的第一印象是什么？(板书课题：变色龙)

下面我们一起来朗读课文的第一段，然后说这段文字有没有给你留下什么感觉？预备，开始！

这段文字给你留下了什么感觉吗？

生：警官穿着整齐，显得威严。

生：装腔作势

生：凄凉

生：没有……

小结：刚才同学们说到了这几点：一点是警官严厉，穿着整齐，很威严，后面还有一个小跟班，他自以为是，在执行公务。另外一点是这个市场显得很不景气，很萧条。同学们想想看，如果一个地方的警察显得很神气，而那个地方的市场却很不景气，这大概是什么样的社会啊？

生：黑暗，腐败。

这是一个黑暗统治下的社会，就是在这样一个背景下，奥楚蔑洛夫就要展开了他的一段被人称之为“变色龙”的故事（板书：奥楚蔑洛夫）。

下面请同学们在文中找找看，这位奥楚蔑洛夫变了几回？哪些地方变了？我们知道“变色龙”可不是浪得虚名的。板书变

提示：他的变化特别反映在对狗的称呼上。

生：疯狗……

生：小狗

生：下贱胚子

第一回  疯狗  8段

二  小狗  10段

三  下贱胚子  17段

四  名贵的狗  20段

五  野狗  23段

六  伶俐的狗  27段

其实他的“变”还体现在对赫留金的态度上，一开始承认他是受害者，后来又骂他是混蛋；还体现在动作上：一会儿说热脱大衣，一会儿说冷穿大衣；人物表情写得不多，但也有变化，“开始他是咳了一声，拧起了眉头”，后来“脸上洋溢着含笑的温情”。

我们了解了奥楚蔑洛夫变了五次，那他到底是怎么样变的？我们通过一个话剧式朗读来感知一下，请同学们参加“秀变”这一个环节，领略这个“变色龙”“变”的本领。

话剧式朗读由两部分组成：①画外音，②人物奥楚蔑洛夫所说的话。

大家主要练习朗读8—10、17、20、23、25—27这五次变色中的一次，画外音部分由我来读。

谁愿意与我配合朗读第10段？

选五个同学读奥楚蔑洛夫的话，五个同学读画外音，其他同学在听朗读的过程中，想一想奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？

刚才大家读得很好，秀出了奥楚蔑洛夫是怎样变的，更看出了他的性格特点。

奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？

生：媚上欺下

生：趋炎附势

生：反复无常、见风使舵

奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人，那么他为什么要变来变去呢？

我们知道：一个说话前的变化，甚至有些矛盾之类的，其实并不一定是一件可实的事情，只要他有足够令人信服的理由，对吧？奥楚蔑洛夫警官的所作所为，一言一行是不是荒唐可笑，是不是令人不可思议，其实还要看看他的理由是不是拿得出手，能不能站得住脚。（现有有这么样一位警官，他不顾一切，打定主意，死活不顾地要做某件的话，那你们是不是觉得他应该有一个理由，那么的理由是什么？

大家以四个人一组，选取一次变化来分析，并依照屏幕上面的提示用第一人称的方式来析变。（板书：析）

（1）疯狗→小狗

我听说……狗的主人是将军

我这样做……我这样说……

其实我的心理变化是……

我的自我评价是……

教师用记者采访奥楚蔑洛夫的形式来检查析“变”的情况。

记者采访奥楚蔑洛夫：你刚才处理了怎样的一件案子？（狗咬人事件），什么样的人什么样的狗能管，什么样的人什么样的狗不能管，你心中有数吗？（有），你平时处理案时，是不是经常关注这样的问题？（是），所以你在赫留金面前信口开河，一发不可收时，还没忘记问了一句“这到底是谁家的狗?”

（2）小狗→下贱胚子→名贵的狗

我听说狗不是将军家的

我就说狗……，其实我心理的变化是松了一口气……

……

记者问：赫留金有一个当宪兵的哥哥，你为何不帮助他？宪兵与将军比不算什么？

警官：为了巴结将军，可以六亲不认，可以欺压等级比自己小的人……

（3）名贵的狗→野狗→怪伶俐的

我听说……我说……

我心理想：这是一个好机会，赶紧巴结将军……

记者问：如果你一时冲动秉公执法，犯言抗上，会带来怎样的后果？

警官：撤职，甚至丢了性命。

总结：“不变”就会撤职，连一个初中生都知道，你说一个警官会不知道？变就有好处，不变只有坏处，你说他有没有理由变？当然有。

奥楚蔑洛夫坚定不移地，不折不扣地捍卫小狗的利益，因为捍卫小狗的利益就是捍卫将军的利益，捍卫将军的利益就是维护自己的利益，哪里有什么可笑？奥楚蔑洛夫的变早晚是铁板钉钉的事，他必须得变，“变色龙”正是作为一个警官的天职。

板书：沙皇走狗

（4）下面我们总结一下奥楚蔑洛夫的工作心得

生：巴结讨好上司

生：欺侮弱的

出示幻灯片

学生齐读

变色术

脸皮要厚黑，敲诈恐吓无不晓

目标要盯牢，媚上欺下不动摇

应变要随机，自我否定不可少

是非要忘掉，管它害臊不害臊

当然我们以上所分析的都是警官与将军们的逻辑，在今天的我们看来，显然是有些可笑。

读小说最后两段，说说这里面有可笑之处吗？

①赫留金

他去戳弄小狗却被狗咬了，很可笑。

他想趁机敲一笔竹杠却落了空，很可笑。

他说自己的兄弟在当宪兵，也无济于事很可笑。

他被一个警官骂得连一只小狗都不如，很可笑。

②人们嘲笑赫留金，而对这个最应该被嘲笑的奥楚蔑洛夫警官却完全没人取笑他；你觉得这说明了什么？

生：都是变色龙

生：民众认为警官的表现是理所当然

生：社会黑暗

(黑暗过去了，可笑就没了吗？)

看视频或听老师、同学朗读并思考

我们身边有这样的人和事吗？

生：有……

生：有……

十五世纪俄国沙皇时代的奥警官，早以来到21世纪的中国，来到了我们身边，“变色龙”故事正在我们周围蓬勃地发生着,一个文学典型它的生命力远远超过它生活的那个时代和国度，这就是文学的伟大之所在。

当然，我们大家也没有必要说“龙”色变，变色龙并不是我们社会上的主流，如果是像奥楚蔑洛夫一样媚上欺下、欺压百姓、欺压弱势群体，我们就要批判，如果是为了正义事业采取的一种策略，那就另当别论。

(出示幻灯片:奥楚蔑洛夫画像)送一句话给警官作告别辞

7　变色龙　

7　变色龙　

(出示幻灯片)谈谈你对画像人物的第一印象是什么？(板书课题：变色龙)

下面我们一起来朗读课文的第一段，然后说这段文字有没有给你留下什么感觉？预备，开始！

这段文字给你留下了什么感觉吗？

生：警官穿着整齐，显得威严。

生：装腔作势

生：凄凉

生：没有……

小结：刚才同学们说到了这几点：一点是警官严厉，穿着整齐，很威严，后面还有一个小跟班，他自以为是，在执行公务。另外一点是这个市场显得很不景气，很萧条。同学们想想看，如果一个地方的警察显得很神气，而那个地方的市场却很不景气，这大概是什么样的社会啊？

生：黑暗，腐败。

这是一个黑暗统治下的社会，就是在这样一个背景下，奥楚蔑洛夫就要展开了他的一段被人称之为“变色龙”的故事（板书：奥楚蔑洛夫）。

下面请同学们在文中找找看，这位奥楚蔑洛夫变了几回？哪些地方变了？我们知道“变色龙”可不是浪得虚名的。板书变

提示：他的变化特别反映在对狗的称呼上。

生：疯狗……

生：小狗

生：下贱胚子

第一回  疯狗  8段

二  小狗  10段

三  下贱胚子  17段

四  名贵的狗  20段

五  野狗  23段

六  伶俐的狗  27段

其实他的“变”还体现在对赫留金的态度上，一开始承认他是受害者，后来又骂他是混蛋；还体现在动作上：一会儿说热脱大衣，一会儿说冷穿大衣；人物表情写得不多，但也有变化，“开始他是咳了一声，拧起了眉头”，后来“脸上洋溢着含笑的温情”。

我们了解了奥楚蔑洛夫变了五次，那他到底是怎么样变的？我们通过一个话剧式朗读来感知一下，请同学们参加“秀变”这一个环节，领略这个“变色龙”“变”的本领。

话剧式朗读由两部分组成：①画外音，②人物奥楚蔑洛夫所说的话。

大家主要练习朗读8—10、17、20、23、25—27这五次变色中的一次，画外音部分由我来读。

谁愿意与我配合朗读第10段？

选五个同学读奥楚蔑洛夫的话，五个同学读画外音，其他同学在听朗读的过程中，想一想奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？

刚才大家读得很好，秀出了奥楚蔑洛夫是怎样变的，更看出了他的性格特点。

奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？

生：媚上欺下

生：趋炎附势

生：反复无常、见风使舵

奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人，那么他为什么要变来变去呢？

我们知道：一个说话前的变化，甚至有些矛盾之类的，其实并不一定是一件可实的事情，只要他有足够令人信服的理由，对吧？奥楚蔑洛夫警官的所作所为，一言一行是不是荒唐可笑，是不是令人不可思议，其实还要看看他的理由是不是拿得出手，能不能站得住脚。（现有有这么样一位警官，他不顾一切，打定主意，死活不顾地要做某件的话，那你们是不是觉得他应该有一个理由，那么的理由是什么？

大家以四个人一组，选取一次变化来分析，并依照屏幕上面的提示用第一人称的方式来析变。（板书：析）

（1）疯狗→小狗

我听说……狗的主人是将军

我这样做……我这样说……

其实我的心理变化是……

我的自我评价是……

教师用记者采访奥楚蔑洛夫的形式来检查析“变”的情况。

记者采访奥楚蔑洛夫：你刚才处理了怎样的一件案子？（狗咬人事件），什么样的人什么样的狗能管，什么样的人什么样的狗不能管，你心中有数吗？（有），你平时处理案时，是不是经常关注这样的问题？（是），所以你在赫留金面前信口开河，一发不可收时，还没忘记问了一句“这到底是谁家的狗?”

（2）小狗→下贱胚子→名贵的狗

我听说狗不是将军家的

我就说狗……，其实我心理的变化是松了一口气……

……

记者问：赫留金有一个当宪兵的哥哥，你为何不帮助他？宪兵与将军比不算什么？

警官：为了巴结将军，可以六亲不认，可以欺压等级比自己小的人……

（3）名贵的狗→野狗→怪伶俐的

我听说……我说……

我心理想：这是一个好机会，赶紧巴结将军……

记者问：如果你一时冲动秉公执法，犯言抗上，会带来怎样的后果？

警官：撤职，甚至丢了性命。

总结：“不变”就会撤职，连一个初中生都知道，你说一个警官会不知道？变就有好处，不变只有坏处，你说他有没有理由变？当然有。

奥楚蔑洛夫坚定不移地，不折不扣地捍卫小狗的利益，因为捍卫小狗的利益就是捍卫将军的利益，捍卫将军的利益就是维护自己的利益，哪里有什么可笑？奥楚蔑洛夫的变早晚是铁板钉钉的事，他必须得变，“变色龙”正是作为一个警官的天职。

板书：沙皇走狗

（4）下面我们总结一下奥楚蔑洛夫的工作心得

生：巴结讨好上司

生：欺侮弱的

出示幻灯片

学生齐读

变色术

脸皮要厚黑，敲诈恐吓无不晓

目标要盯牢，媚上欺下不动摇

应变要随机，自我否定不可少

是非要忘掉，管它害臊不害臊

当然我们以上所分析的都是警官与将军们的逻辑，在今天的我们看来，显然是有些可笑。

读小说最后两段，说说这里面有可笑之处吗？

①赫留金

他去戳弄小狗却被狗咬了，很可笑。

他想趁机敲一笔竹杠却落了空，很可笑。

他说自己的兄弟在当宪兵，也无济于事很可笑。

他被一个警官骂得连一只小狗都不如，很可笑。

②人们嘲笑赫留金，而对这个最应该被嘲笑的奥楚蔑洛夫警官却完全没人取笑他；你觉得这说明了什么？

生：都是变色龙

生：民众认为警官的表现是理所当然

生：社会黑暗

(黑暗过去了，可笑就没了吗？)

看视频或听老师、同学朗读并思考

我们身边有这样的人和事吗？

生：有……

生：有……

十五世纪俄国沙皇时代的奥警官，早以来到21世纪的中国，来到了我们身边，“变色龙”故事正在我们周围蓬勃地发生着,一个文学典型它的生命力远远超过它生活的那个时代和国度，这就是文学的伟大之所在。

当然，我们大家也没有必要说“龙”色变，变色龙并不是我们社会上的主流，如果是像奥楚蔑洛夫一样媚上欺下、欺压百姓、欺压弱势群体，我们就要批判，如果是为了正义事业采取的一种策略，那就另当别论。

(出示幻灯片:奥楚蔑洛夫画像)送一句话给警官作告别辞