湖南工业职业技术学院院长对发展职教三点建议

        ■湖南工业职业技术学院院长 刘建湘 

　　作为参加工作以来就在职业院校工作的“老职教”，作为国家示范性高职院校的院长，我对《规划纲要》文本中的职教部分格外关注，在反复研读，逐一领会其精神实质的基础上，结合学校实际，我建议：

　　一是完善职教类型。高职教育既然是一种类型，当然就有初、中、高之分，甚至可以有职教硕士、博士。而现在的情况是，因为职业教育的最高层次仅为大专，职教生没有上升通道。所以对大多数考生而言，报考职业院校便成为“无奈之举”，真正热爱职教，真心想读职教的学生比例就很小，造成一些职校的报到率长期偏低。如果能适当开通本科高职教育，条件成熟时开展硕士、博士层次的高职教育，可以改变职教弱势的现状，体现教育公平。

　　二是从制度上保证对职教的投入。目前职教经费严重不足，在教育经费总预算中的比例偏低，职教经费投入机制有待继续完善。另外，中西部地区和东部沿海地区生均经费差别巨大，建议将全国高职办学经费纳入中央财政预算之内，并且设一个“最低标准”。

　　三是进一步完善和落实校企合作的有关政策。目前校企合作中，企业的积极性并不高。学生去企业实习是人才培养的重要环节，但许多企业担心影响生产，担心出现安全事故，对接纳学生实习抱谨慎态度。到企业聘兼职教师，许多人不愿意来，即便答应来的，时间和精力也难以保证。能与企业有较好合作的，许多是靠个人感情和关系。《规划纲要》文本中提到“制定促进校企合作办学法规，促进校企合作办学制度化”，从法律层面明确校企合作的权利和义务这点非常好，同时也希望能够规定大中型国有企业产教结合的定额任务，并将其作为获取政府相关优惠待遇的前提条件，制定相应的税收优惠和补偿办法，以调动企业的积极性。

　　另外，对高职院校的评价标准，希望能转到办学方向、毕业生质量、社会服务能力和可持续发展能力等方面上来。