天上的街市ppt专用说课稿内容

日期:2015-10-23 16:18 阅读:

李文娟

地区：河北省 - 廊坊市 - 大城县

学校：大城县第一职业中学

共1课时

天上的街市 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
2、学习理解联想和想像在诗中的作用。
3、学习理解重点词语在诗中的表达作用。

2重点难点

教学重点：理解文章主旨，体会作者对自由、幸福、光明、美好生活的向往以及对黑暗现实生活的不满之情。
教学难点：学习理解联想和想像及其在诗中的作用。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入，了解诗人

　星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？那请同学们翻到《天上的街市》。

出示题目和作者

作者简介

活动2【讲授】讲解

一、整体感知
   1、熟悉诗歌，指导朗读请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
   2、作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？
二、分析、解读全诗
        再读全诗，思考下列问题：
    1、诗人由远远的街灯联想到什么？这样的遐想有什么特点？
    2、作者从地上写到天上主要用了什么方法呢？
           ──联想和想像。
    3、天上的人们生活是怎样的呢？

三、细读课文，理解作者的感情
　    诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？作者这样写想表达什么？
四、品读，鉴赏本诗
        请学生再齐读一遍课文，着重体会哪些词语用得好，哪些句子特别美？
    1、第一节的“闪”“点”，写出了明星和街灯各自的特点。
    2、后面三节，用了四个“定然”，一个“定”，表达了十分肯定的语气。明明是想像的，却说“定然”，表达了强烈的主观情绪，表现了作者心中对美好生活的强烈愿望和追求。
    3、“来往”一词是因相隔天河两岸而言，“闲游”是对他们已然团聚，正在享受欢聚的快乐而言，二词的位置和配搭很准确，断不可互换。
    4、“朵”，用来作流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。与牛郎织女的美好生活相映成趣。

活动3【练习】实现目标

齐读全诗

活动4【作业】布置作业。

1、理解联想和想像
　　深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

所谓联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。
所谓想象，就是在原有感性形象的础上创造出新形象的过程。

2、让学生发言讨论：景美、街市美、物品美、人物美、生活美

天上的街市

课时设计课堂实录

天上的街市

1第一学时教学活动 活动1【导入】激趣导入，了解诗人