天上的街市教学教案设计

地区： 重庆市 - 重庆市 - 北部新区

学校：北部新区天宫殿学校

天上的街市 初中语文       人教2001课标版

1、知识与能力：了解诗歌的知识，学会赏析诗歌，培养联想和想象能力。
2、过程与方法：通过朗读，寻找诗歌的美点；通过赏析探究，理解诗歌的内容。
3、情感态度与价值观：引导学生体会作者强烈的爱憎情感和渴望自由追求光明的理想。

重点：
1、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
2、通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
难点:
在熟读成诵中感受联想事物的美感和诗人的美好情怀。

师：同学们，浩瀚的苍穹曾经引起我们古老的祖先多少联想，无穷的宇宙曾经带给我们睿智的先人多少想像，今天就让我们插上联想和想像的翅膀，一起登临《天上的街市》。

师：首先，请大家闭上眼睛，竖起你们的耳朵，敞开你们的心房，聆听录音，用你们的心去感受郭沫若笔下的天街。听完以后就请大家相互交流交流感受。

（播放轻音乐相伴的朗读带）

师：相信大家都被这神秘的天街吸引住了。我想大家心中肯定有一种“意犹未尽”之感吧！没关系，我再给你们三分钟时间整理你们自己的思绪，然后就请同学把这种感觉用语言表达出来，让大家一起来分享你的收获。（三分钟时间静思。）

师：诗歌是艺术，朗读诗歌同样是一门艺术，像如此美的情境，如此美的语言，相信大家肯定想亲自走近他，与它进行面对面的对话，用自己的方式去表达自己对它的喜爱。请用你喜欢的读书方式，如大声朗读、轻声朗读、用心体会、反复咀嚼等去表达你的感情，去寻找文章的美，去感受语言的美，去体会文中的感情。
（学生用自己的方式读课文。）

师：这首诗中一定有很多的句子深深地打动了你的心，你能把它读出来，并说说它是如何使你深受感动的吗？用上“我喜欢       ，因为           。”来表达。

生齐读诗歌第一小节。（远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。）
师：诗人抓住街灯联想到明星，又抓住明星联想到街灯，连用两个“好像是”就把地上的街灯和天空的繁星连接起来了。这样的句子，如果运用到你的作文中，也一定会为你的文章增光添彩。同学们，你们也能够运用这样的比喻造这样的联想的句子吗？

天上的街市

天上的街市

师：同学们，浩瀚的苍穹曾经引起我们古老的祖先多少联想，无穷的宇宙曾经带给我们睿智的先人多少想像，今天就让我们插上联想和想像的翅膀，一起登临《天上的街市》。

师：首先，请大家闭上眼睛，竖起你们的耳朵，敞开你们的心房，聆听录音，用你们的心去感受郭沫若笔下的天街。听完以后就请大家相互交流交流感受。

（播放轻音乐相伴的朗读带）

师：相信大家都被这神秘的天街吸引住了。我想大家心中肯定有一种“意犹未尽”之感吧！没关系，我再给你们三分钟时间整理你们自己的思绪，然后就请同学把这种感觉用语言表达出来，让大家一起来分享你的收获。（三分钟时间静思。）

师：诗歌是艺术，朗读诗歌同样是一门艺术，像如此美的情境，如此美的语言，相信大家肯定想亲自走近他，与它进行面对面的对话，用自己的方式去表达自己对它的喜爱。请用你喜欢的读书方式，如大声朗读、轻声朗读、用心体会、反复咀嚼等去表达你的感情，去寻找文章的美，去感受语言的美，去体会文中的感情。
（学生用自己的方式读课文。）

师：这首诗中一定有很多的句子深深地打动了你的心，你能把它读出来，并说说它是如何使你深受感动的吗？用上“我喜欢       ，因为           。”来表达。

生齐读诗歌第一小节。（远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。）
师：诗人抓住街灯联想到明星，又抓住明星联想到街灯，连用两个“好像是”就把地上的街灯和天空的繁星连接起来了。这样的句子，如果运用到你的作文中，也一定会为你的文章增光添彩。同学们，你们也能够运用这样的比喻造这样的联想的句子吗？