天上的街市教学实录

日期:2015-10-23 16:08 阅读:

甯建春

地区：云南省 - 昭通市 - 盐津县

学校：盐津县兴隆中学

共1课时

天上的街市 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、了解作家及写作背景；

2、通过反复诵读，体会新诗的一般特点；

3、分析、区别诗歌中想象和联想的用法；

4、体会诗中作者追求光明的真挚情感。

2学情分析

1、学生有一定的诵读能力和情感品味能力，但缺少美读能力和分析能力；

2、学生有学习的热情，但缺少学习新诗的方法；

3、对作品主题的把握能力不强。

3重点难点

1、熟读并背诵诗歌；

2、分析诗歌中想象和联想的用法；

3、把握诗歌的主题思想。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入

1、指一名学生，简要复述《牛郎织女》的故事；

2、教师引导：牛郎织女的爱情故事并不完满，但莰著名诗人郭沫若却充分发挥自己的想象，创造性地运用了这个故事，为我们写了一首抒情诗歌《天上的街市》；

3、板书课题。

活动2【导入】指导学习

二、指导学习

1、了解作者

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919~1920年之间，完成了《女朗神》的创作，成为中国新诗的奠基人。代表诗集有《女神》、《星空》等

2、诵读诗歌

（1）听录音带

要求：学生边听边用“/”划出诗句的停顿，生字或易读错的字查标上拼音。

（2）自由朗读

要求：读准停顿节奏，体会诗歌的情感。

（3）指导齐读

要求：读出诗歌的感情。

3、理解品味

（1）全诗内容

指导学生以小组为单位，先分小节讨论每一节都写了什么内容，然后归纳全诗写了什么。

教师点拔：作者由街灯想到明星，再由明星想到街灯；从而想到天上的街市有很多美好的东西，更想到了牛郎织女在天上自由自在地生活。

（2）交流探讨

A、诗中讲到的牛郎织女的故事与大家熟悉的民间故事的结局有何不同？

（自由自在、幸福美满地生活在一起。）

B、诗人这样更改故事的结局的用意是什么？

（表达对美好幸福生活的向往。）

出示背景资料，加深理解：

十九世纪末二十年代初期，“五·四”运动的洪波已经消退，大革命时代尚未来临，半殖民半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来，在灿烂星空的诱发下，写下了这首《天上的街市》。

活动3【活动】活动内容

4、写法归纳

（1）这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？

A、学生自由谈话后，师生归纳；

B、教师简要读者讲讲想象和联想的区别。

（2）诗中运用了哪些修辞方法？

（比喻、夸张等）

5、课堂活动：

比比这谁最先背得这首诗歌。 活动4【练习】小结练习

6、课堂小结

通过本堂课的学习，希望同学们向郭沫若先生学习，对美好幸福的生活要永远保持一颗向往和追求之心。

7、课外作业

充分发挥自己的想象和联想，用上比喻、拟人等修辞方法，写一段描写冬天景色的文字。

天上的街市

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