19 *观舞记说课稿【一等奖】

地区： 江苏省 - 徐州市 - 邳州市

学校：邳州市四户中学

19 *观舞记 初中语文       人教2001课标版

知识目标：

    1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。

能力目标：

    1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。

    2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。

情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

       本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课。本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟。初一的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，初一学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受。课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。

1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。

2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

       语文课本的扉页上有这么一句话：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。老师也认为：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。请同学们一起把屏幕上的话读出来。在我们的语文学习中，也需要有一双会发现的眼睛。今天，我们这堂课的发现之旅将要到达哪儿呢？请同学们把屏幕上的课题包括副标题一起读一遍。这是作家冰心在观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演之后，为她们舞蹈的美深深折服，饱含深情写下的文章。（欣赏印度舞蹈视频），今天，我们尝试着用发现的眼光从不同的角度去学习。

1.走近作者：

 冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。

 2.独立勾画词语：

 （1）比较难读的生字

 （2）雅致的两字词语

 （3）生动的四字短语

 （4）能够概括全文的话语

清扬   咿哑   颦蹙   粲然   嗔视  变幻多姿  本色当行   低回婉转   叱咤风云   浑身解数   高视阔步   尽态极妍 

从作者感受的角度发现。

 大声地自由地读课文1——10自然段，思考:

1.作者无法说出自己感受的句子是       ；

2.作者不得不说自己感受的句子是       ；

3.作者努力说出自己感受的句子是       。

从舞蹈者表演的角度发现

 1.学生找出作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，美的细节。

 (明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.)

 2、指名朗读自己喜欢的段落、内容，其余学生点评老师作朗读指导，学生揣摩朗读技巧（语速、语调、重音、停顿等）

 指导朗读。（明确：喜爱赞美的、飞动的美）

 3、听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果用“我喜欢她们的     美，你看       ”句式表达出来。

 小组分段讨论，交流体会。

 明确：可以从以下一些方面回答，理解卡拉玛姐妹舞蹈的 “飞动的美”

 我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”；

 我喜欢妹妹舞蹈的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖”

 ……

       下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈《雀之灵》（利用多媒体手段播放舞蹈《雀之灵》）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。

要求：

A、可用文中的一个词或一句话来表达

B、可以模仿课文25段的假设句（或者模仿第7段的比喻句）写几句排比的话

C、结合课文1218段的描述，综合运用精致的形容词、动词、生动的修辞、巧妙地手法、丰富的想象写一小段文字

个人根据自己的能力与喜好选择A、B、C的一种方式来描述

       同学们，一堂课的“发现之旅”，让我们感受了印度舞蹈的优美绝伦，也体会了印度文化的博大精深。只要我们拥有了一双会“发现”的眼睛，并大胆地去尝试“发现”，那么，我们就会在学习和生活中享受到无穷的“发现”的乐趣。最后一句话送给大家，请同学们一起读。因为发现，所以创造；因为创造，所以快乐！

观舞记

冰 心

飞     形体    多角度 

动     服饰    巧修辞

的     神态    美用词     

美     心灵    ……

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力，学习作者多角度写文章的用法。

2.掌握重点词语，课后每个词语写4遍。

19 *观舞记

19 *观舞记

       语文课本的扉页上有这么一句话：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。老师也认为：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。请同学们一起把屏幕上的话读出来。在我们的语文学习中，也需要有一双会发现的眼睛。今天，我们这堂课的发现之旅将要到达哪儿呢？请同学们把屏幕上的课题包括副标题一起读一遍。这是作家冰心在观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演之后，为她们舞蹈的美深深折服，饱含深情写下的文章。（欣赏印度舞蹈视频），今天，我们尝试着用发现的眼光从不同的角度去学习。

1.走近作者：

 冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。

 2.独立勾画词语：

 （1）比较难读的生字

 （2）雅致的两字词语

 （3）生动的四字短语

 （4）能够概括全文的话语

清扬   咿哑   颦蹙   粲然   嗔视  变幻多姿  本色当行   低回婉转   叱咤风云   浑身解数   高视阔步   尽态极妍 

从作者感受的角度发现。

 大声地自由地读课文1——10自然段，思考:

1.作者无法说出自己感受的句子是       ；

2.作者不得不说自己感受的句子是       ；

3.作者努力说出自己感受的句子是       。

从舞蹈者表演的角度发现

 1.学生找出作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，美的细节。

 (明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.)

 2、指名朗读自己喜欢的段落、内容，其余学生点评老师作朗读指导，学生揣摩朗读技巧（语速、语调、重音、停顿等）

 指导朗读。（明确：喜爱赞美的、飞动的美）

 3、听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果用“我喜欢她们的     美，你看       ”句式表达出来。

 小组分段讨论，交流体会。

 明确：可以从以下一些方面回答，理解卡拉玛姐妹舞蹈的 “飞动的美”

 我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”；

 我喜欢妹妹舞蹈的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖”

 ……

       下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈《雀之灵》（利用多媒体手段播放舞蹈《雀之灵》）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。

要求：

A、可用文中的一个词或一句话来表达

B、可以模仿课文25段的假设句（或者模仿第7段的比喻句）写几句排比的话

C、结合课文1218段的描述，综合运用精致的形容词、动词、生动的修辞、巧妙地手法、丰富的想象写一小段文字

个人根据自己的能力与喜好选择A、B、C的一种方式来描述

       同学们，一堂课的“发现之旅”，让我们感受了印度舞蹈的优美绝伦，也体会了印度文化的博大精深。只要我们拥有了一双会“发现”的眼睛，并大胆地去尝试“发现”，那么，我们就会在学习和生活中享受到无穷的“发现”的乐趣。最后一句话送给大家，请同学们一起读。因为发现，所以创造；因为创造，所以快乐！

观舞记

冰 心

飞     形体    多角度 

动     服饰    巧修辞

的     神态    美用词     

美     心灵    ……

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力，学习作者多角度写文章的用法。

2.掌握重点词语，课后每个词语写4遍。