20 口技第一课时教学设计

日期:2015-10-23 15:50 阅读:

程秀娟

地区：江苏省 - 徐州市 - 邳州市

学校：邳州市赵墩镇滩上中心中学

共1课时

20 口技 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1在熟读课文的基础上能有感情的朗读课文。

2积累常用文言词语。

3.理解口技表演者的高超技艺，感受中国民间传统民间艺术的魅力

2学情分析

同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。

3重点难点

1.积累口技表演者技艺之善的具体表现

2.文中重要文言词语，

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】口技教学过程

【一】。情境导入

请一学生表演吹口哨，引出《口技》

活动2【活动】口技教学过程

【二】文学常识

《口技》选自清张潮编的《虞初新志》，作者是清朝的林嗣环。（学生交流，说说自己了解的知识）

【三】给下列加点字注音

屏障少顷呓语絮絮叱齁

中间曳屋许许声犬吠惊觉　意少舒

活动3【活动】口技教学过程

【四】指导诵读

1. 、读准字音、要字正腔圆

教师示范读第一段后，学生自由读，然后集体试读，校正不正确的朗读。

2. 、读出节奏、要层次分明

教师先引导学生理清第二三段的层次，标记后然后男女生分层读。

3. 读出韵味、要缓急有致

教师与学生交流第四段的诵读体会，然后请一生试读，要能读出赞叹、惊喜、恐慌。

活动4【练习】口技教学过程

【五】积累文言字词

教师指导学生完成学讲预案上的作业，学生交流展示，教师适时点拨补充

1、指出用法特别的词的意思
善（）宴（）一（）乳（）呜（）
2、找出文中表示时间的词语

3、区分下列词语的古今义
但（                ）觉（                    ）目（              ）
少（                 ）虽（                    ）名（                 ）
是（                 ）股（                    ）走（                ）

4、解释词义归纳语言现象

妙：众妙（）毕备以为妙（）绝

绝：以为妙绝（）群响毕绝（）

指：手有百指（）不能指（）其一端

坐：稍稍正坐（）满坐（）宾客

活动5【活动】口技教学过程

【六】。、探究全文

多媒体投影问题：

1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？

2、文章从哪些方面表现了口技者“善”口技呢？

学生小组内交流合作，然后班内展示，教师适时点拨补充，让学生充分认识口技艺人的高超技艺。

口及艺人的精彩表演：动与静的完美结合。
观众的反应：身临其境。
道具简单

【七】、归纳中心：

学生组内交流后，班内展示。
教师总结，投影显示：

本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超的技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

活动6【活动】口技教学过程

【八】根据课文内容填空

一张，两三件，四方，听得五六，心里七八，好似九，

真乃十

活动7【练习】口技教学过程

【九】拓展延伸

口技者的表演让人倾倒，并为之拍案叫绝，但你知道吗，中国传统艺术正受到流行文化的冲击，一步步走向衰落？联系你家乡的传统艺术，谈谈中国传统艺术如何摆脱困境，获得新生。

20 口技

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