有自主招生 高考加分还有必要吗?

　　高考加分又现丑闻。近日在厦门举行的国际马拉松比赛曝出群体作弊事件，排名前100名的选手中大约30人被取消了成绩和名次。谁在作弊？为何作弊？据查，相当一部分作弊者是中学生，为的是通过比赛成绩晋级国家二级以上运动员，从而得到高考加分。

　　体育特长加分、艺术特长加分、学科竞赛优胜者加分、三好学生加分……一眼望去，高考加分项目林林总总。近年来，各地曝光的加分作弊事件也层出不穷。当越来越多的大学推行自主招生后，高考加分政策还有必要存在吗？以下是本报记者徐敏与编辑傅贤伟在编辑部展开的对话。

　　加分政策频频被钻空子

　　记者：高考加分政策初衷是好的，是为了弥补“一考定终身”的缺陷。对有特长的学生来说，单纯以高考成绩作为选拔的“标尺”，不能体现他们的特点和优势；对于一贯优秀的学生，比如三好学生来说，可能因为一次高考没考好，与名校失之交臂。应该说，加分政策给“大一统”高考开辟了一条辅助通道，有利于那些特长考生脱颖而出，给优秀考生增添进理想大学的“保险系数”。但是，这一政策在执行过程中却走样了。

　　编辑：好政策只有不折不扣地实施才会达到预设效果。高考加分政策在实施过程中，出现了功利主义的极端。一是有的地方任意扩大加分范围，为善于钻空子的人预留空间；二是审核不严，为钻空子的人开了方便之门，当然，其中可能还有权力寻租。去年有航模竞赛作弊，今年有马拉松竞赛作弊，这些“充满想象力”的动作，都是功利主义的产物。

　　记者：目前各地在加分细则方面虽有所不同，但总体上可分为两大类―――照顾性加分和鼓励性加分。前者是由国家相关照顾政策所产生的加分，如少数民族考生加分，烈士子女加分等；后者是指考生通过自身努力，具备某些方面特长、取得某些方面荣誉而获得加分，如数、理、化等全国性学科竞赛优胜者加分，省市级三好学生加分，体育、艺术、科技特长生加分等。对于一小部分照顾性加分，比如为发展少数民族地区的经济、社会、文化事业，为少数民族考生加分，培养新一代接班人，公众没有异议，但必须杜绝弄虚作假；对于鼓励性加分，社会上就有不同声音，尤其是给艺术、体育特长生加分，许多人不认可，这与作弊事件在这方面频频发生密切相关。

　　自主招生具备替代可能

　　编辑：高考加分政策实施到今天，矛盾频频出现，符合事物发展规律。想要通过修修补补维持下去，恐怕很难。随着教育改革的推进，越来越多的大学开展自主招生，目前全国约有80所重点大学参与其中，高考“大一统”格局已逐渐被打破。招生环境变化了，高考加分政策看来也该变一变了。

　　事实上，大学自主招生，尤其是重点大学自主招生，已经弥补了以往“一考定终身”的不足，为优秀生、特长生进入重点大学、名牌大学创造了新的空间。学生如果在高校自主招生测试中表现优异，可以获得“预录取”资格，或是得到高校给予的加分优惠。对优秀学生干部、三好学生、竞赛优胜者来说，本来就拥有学习成绩好、人际交往能力强等优势，这些也是自主招生中笔试、面试的重点，因此他们通过自主招生测试应该不成问题。实践也证明，近几年自主招生录取的学生大部分就是这一群体。所以，在各高校推行自主招生优惠政策的同时，仍保留以往的高考统一加分政策，在制度设计层面存在“重叠”现象。既然高校自主招生是大方向，那么部分高考加分项目可以考虑调整或取消。

　　记者：高考，分分较真，每增加或减少一分，对考生录取来说可能就是“质”的变化，公平尤其重要。据统计，在上海比较集中的分数段，一分之差就是200个人的差距。而且，高考填报志愿实行平行志愿后，每所大学录取考生的分数呈扁平化，也就是说最高分与最低分差距很小；所以，高考加分优惠尤其要谨慎。考生哪怕只有5分的加分，就可以把众多对手甩在身后，有可能从一般大学“晋升”到重点大学。如果一些考生既享受高考鼓励性加分，又享受高校自主招生的优惠，就可能对其他考生造成不公平。

　　“严进严出”遏制作假

　　记者：如果自主招生替代高考加分，公众就会更加关注自主招生中的公平公正问题。

　　编辑：高校自主招生实行多年，运行良好，范围逐步扩大，表明高校在运用招生自主权时还是非常谨慎，珍惜社会声誉的。建议高校在给予考生预录取或加分优惠时进一步“透明化”，将关键信息在网上公示，切实接受社会监督。同时，重点大学需实行“严进严出”的培养模式，不合格的学生不能“放行”。高校把好“出口关”，对于企图投机取巧进名校的考生来说，也有警示作用。

　　记者：我看到一则材料，国内名校本科生毕业率高达92％至95％。而美国加州大学伯克利分校的本科生毕业率仅48％，加州理工学院也只有60％左右，因此国外学生根据自己实际情况选择学校，显得比较理性。国内名校的“严进宽出”，使得一些考生和家长削尖脑袋撞名校，因为“只要进了这扇‘门’就行了”。

　　编辑：现在，可以实行自主招生选拔测试的基本上都是重点大学，地方院校在本科层面的自主招生权还较小。但可以预见，大学录取考生打破“一考定终身”，设立多元化评价指标，将是大势所趋，是改革方向。高校自主招生如何与传统高考加分政策“接轨”，自主招生如何与人才培养改革相衔接，这些是我国高等教育改革发展中的新课题。