17 安塞腰鼓教学活动设计方案

地区： 重庆市 - 重庆市 - 奉节县

学校：奉节县龙泉初级中学

17　安塞腰鼓　 初中语文       人教2001课标版

1、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。

2、理解文章内容和作者的思想感情。

3、理解排比和反复的修辞手法的运用及期作用。

4、理解西北高愿人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。

本班级学生朗读水平不错，而本篇文音需要朗读出应有的气势，这无疑是一个优势。然而本班级学生普遍水平较差，理解能力不太强。

1、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。

2、理解文章内容和作者的思想感情。

3、理解排比和反复的修辞手法的运用及期作用。

4、理解文中一些句子的深刻含义。

《安塞腰鼓》教学设计

 一、情境导入 ——相识腰鼓3

同学们，我们的祖国幅员辽阔，不同的水土孕育了不同的文化。今天，我们一起来欣赏名扬海外、堪称“中国一绝”的民俗鼓乐——安塞腰鼓。    

（课件展示腰鼓表演画面4幅。板书：安塞腰鼓。） 

这就是让人叹为观止的“天下第一鼓”——安塞腰鼓。

知道它的由来吗？咱们听一下解说。 

（配合画面播放解说词。）    

 二、初步感知——鼓舞初扬 5

1、在古代，安塞腰鼓是冲锋杀敌、浴血奋战的号角，是凯旋的欢迎曲。穿越两千多年的岁月，今天，它依然让人振奋，让人惊叹，让人如痴如狂，为什么呢？让我们透过陕北汉子刘成章酣畅淋漓的笔墨，去寻找答案吧！ 

    （课件展示腰鼓表演。板书：刘成章。） 

2、看完了，听完了，你感受到了怎样的一种腰鼓？

请用“好一个                  的安塞腰鼓！”的句式表达出来。 

    （引导学生练习用恰当的词语进行概括。） 

气势雄壮、场面壮阔、激荡人心、惊心动魄、震撼心灵„„     

3、你感受到了高原人民什么样的精神风貌？ 

      热爱生活、积极向上、自由奔放、乐观豪放、充满活力„„    

4、是的，安塞腰鼓是激情，是力量，是高原人民精神风貌的象征，这就是它经久不衰、愈行愈盛的原因。 

三、赏读课文——鼓舞正酣 10

1、从古至今，这股来自黄土地的爆发力，这豪情滚滚、昂扬向上的精神，一直震撼着人们的心灵，你的心灵被震撼了吗？请自由地大声地朗读课文，把最震撼你的句子画出来，想一想：这些句子为什么能震撼你。   （生自由诵读。） 

2、文中激情四溢、震撼人心的句子比比皆是，谁来朗读震撼你的句子？     

 （1）“这腰鼓，使冰冷的空气„„亢奋了。”     这一段为什么震撼你？ 

 （这一段运用强烈的对比、排比、反复，写出腰鼓能让世界变化非常快，非常大，有极强的感染力。） 

    师：哪几个词最具有震撼力？要读得轻还是重？     生1：“燥热”、“飞溅”、“亢奋”这几个词非常具有震撼力。要读得重！有气势！ 

师：说得很准确，雄壮的腰鼓让世界跟它一起激昂，一起亢奋，具有震天撼地、气吞山河的磅礴气势，请你放开喉咙，用你的阳刚之气读出来。

3、看看还有哪些词语和段落能震撼你，试试表达一下为什么。     （生读。）     

（2）“多水的江南„„这么厚的土层啊！”运用鲜明的对比写出了腰鼓的粗犷有力，江南的柔美刚好衬托西北的壮美。 

师：分析得很到位，水乡温柔，只有厚重的黄土地才能积淀这么雄浑的力量，承受这么惊心动魄的搏击。     

 （3）“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着„„”从搏击的力度、速度、幅度，写出了扑面而来的强盛的生命力。     

 （4）“每一个舞姿都充满了力量„„”排比和反复写出了奇丽变幻的舞姿。     

 （5）“愈捶愈烈„„”短句子多，铿锵激昂，意思层层推进，鼓点在起伏，思想也在腾飞，人鼓合一。 

（6）开头、结尾以静衬动，以动衬静，使全文动静结合，充满画面美。

（7）“好一个安塞腰鼓！”反复出现了四次，好像主旋律的音符一样，不但表达了对腰鼓的由衷赞美，而且一唱三叹，回环往复，有音乐的节奏美。  

 四、重点品读——鼓舞飞扬     

诵读指导，体会情味。4    

1、还有能震撼我们的段落吗？     

 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！„„多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”    

2、这一段为什么震撼你？(气势雄壮、场面壮阔。) 

3、作者通过哪些修辞展现腰鼓的魅力？(比喻、排比。) 

4、能具体分析一下这些比喻展现了腰鼓什么特点吗？    

( “骤雨”是夏天的大雨，又急又猛，写出了腰鼓的急促。 “乱蛙”写出了脚步的刚劲有力。“斗虎”写出人的威猛有力，斗志昂扬。)     

5、能想象得出人们的表情吗？(欢快、高兴，对生活充满信心。  ) 

 “火花”写出眼睛的明亮。

6、换成星星可以吗？ 

不可以，夜空中的星星给人恬静、清冷的感觉，火花这种爆力闪射的状态刚好和这火爆的场面、热情的脸庞非常吻合。          

7、它一定让你想起许多虎字短语吧？ 

    生龙活虎、虎虎生威、龙腾虎跃、龙蟠虎踞。猛虎下山、如虎添翼、虎视眈眈。   

    8、“流苏”是什么意思？(它是穗状饰物，这里指系鼓槌的红绸带。绸带能飞起来，说明什么？)   速度快。 

9、这些都是短句子，作者为什么要用短句子来表现腰鼓的特点呢？     

(这些短句简洁有力、节奏快，感觉就像急促的鼓点。 句强，像上楼梯一样，层层递进，最后达到高潮。)这么雄壮的气势，这么急促的鼓点、强健的风姿、昂扬的斗志，读时语调应该高昂，语速要快。我们再来体会一下。

10、黄土地的人们敲出了滚滚豪情、冲天斗志，舞出了壮阔雄浑、泱泱大气，现在，让我们带着心灵的震颤，带着高原人的壮志豪情齐读这一段。

引导想象，解惑答疑。8

师：作者由雄壮的腰鼓联想到落日、大旗等雄壮豪迈的景物，更给人以凛然壮观的感觉。你由雄壮的腰鼓联想到了哪些景物、场面或诗词？    

景物场面：1：火山喷发、岩浆喷涌。 2：奔腾咆哮、一泻千里的黄河，雄伟壮观、绵延不绝的万里长城。 3：爆发的山洪、挟狂风巨浪的海啸、山崩地裂的地震。    4：想起秦腔。对于戏曲，人们一般都说唱戏，可说到秦腔，都说吼秦腔，“吼”字说的就是这种粗犷豪放之气吧！

诗词： 5：想起李白的《将进酒》，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。     生6：“大江东去„„卷起千堆雪。”     7：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”  8：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 

师：同学们的思维很活跃，能不能联想到社会的壮阔场面？     

9：开国大典、申奥成功、举国欢腾。 10：轰轰烈烈的十月革命、五四运动，还有抗洪救灾的壮观场面等。 11：金戈铁马、烈火硝烟的战场。 

师：这一段文字可谓意象灿烂，意蕴深厚。有没有不理解的句子？     

1、“晦暗了又明晰”是什么意思？ 

这句是由迷惘到清晰，符合人们认识事物的规律，同时也让我们想起民族的历史。我们这个古老的民族经历了太多的挫折、磨难和痛苦，经受了失败与成功、失望与希望的交替，终于走过了迷惘，走过了苦难，走进了改革开放这个令人振奋的美好时代。所以说，鼓声蕴含着我们民族的苦苦求索、不屈抗争。

2、 “挣脱”、“冲破”、“撞开”了什么？ 

想一想黄土高原的环境，土地肥沃还是贫瘠，像我们东部沿海这么开放吗？贫瘠的黄土地、贫苦闭塞的生活，给了高原人们太多的压抑和羁绊，而越是悠久的历史，传统陋俗的束缚也越牢固。但是他们没有丧失希望，隆隆的鼓声告诉我们：他们渴望新的生活，

3、对，所以要读得铿锵有力。排比句就要读出排山倒海的气势，读时语气要一句比一望冲破一切的羁绊，没有什么能阻碍他们生命的释放和力量的喷涌。所以，作者歌颂的不仅仅是这雄壮的腰鼓，更是高原人民爆发的生命力，是他们坚毅不屈、奋发向上的精神，而这，正是黄土魂——我们的民族之魂。 

    （板书：生命力、奋发向上黄土魂。） 

4、谁来朗读“容不得束缚”这一段，读出高原人民爆发的生命力，读出不屈向上的黄土魂。 

5、雄壮的腰鼓让我们的心中奔涌着诗情，奔腾着生命的畅想。

现在，我们男女同学合作朗读这一段。请看大屏幕。

女同学读前两段，男同学读后两段，最后一句齐读，请大家读出对生命的畅想、对力量的讴歌、对民族魂魄的崇高礼赞。 

（三）深入情境，感知语势。 2

1、谁来说说读的过程中，从字里行间你感觉到了什么？ 

这一段叠音词的运用让我仿佛感到：轰鸣的雷声从天边滚滚而来，在群山大地间回响，在人们的心中回荡，好像那千万只鼓槌就敲在每一个人的心上。 

2、你说得很形象。黄土地的后生们，敲出了黄土情，敲出了民族魂，奏出了一曲生命和力量的热烈颂歌。现在，就让我们当一回黄土地的后生，我们的手臂就是有力的鼓槌，桌子就是我们的牛皮鼓面，大家边捶边朗读这一段。请看大屏幕，先自己试着边捶边读，借鼓声壮声势，读出回响在群山万壑、回荡在人们心中的鼓声。     （师生同读。） 

（四）品读结尾，体会意蕴。 2

1、激荡的腰鼓敲完了，飞扬的尘土落了下来，作者写道：“耳畔是一声渺远的鸡啼。”这样写妙在哪里？ 

以动衬静，使全文动静结合，对比强烈，更给人以震撼。     （板书：动静结合。）    

2、鸡啼预示着什么？ 

黎明，新的一天的到来。 

3、对，雄鸡一唱天下白，鸡啼预示着新的一天的开始，贫穷艰苦的安塞人，躯体里涌动着强劲的生命力量，骨子里充满着对新生活的渴望。这种渴望能实现吗？为什么？ 

能实现。因为他们乐观，有激情，斗志昂扬，不屈抗争，不懈奋斗。 

4、说得很好，很动情。的确，另一个星球是全新的世界，渺远的鸡啼是全新的生活。   

  五、拓展深化——鼓韵悠长 4

    师：任何艺术都是对生命、对社会的认识和感悟。面对这激昂的鼓声，面对这厚重的黄土，面对这群热烈奔放、使黄土地沸腾起来的年轻生命，你最想说什么？把你的心灵感悟和周围同学分享。（生自由交流。） 

1：安塞人民一定会摆脱贫困，迎来美好的明天，因为他们敢于搏击。 

2：有了不屈的意志、昂扬的斗志，理想的火花必定会美丽壮观    师：很有哲理，意志和斗志自古就是理想成功的基石。 

3：如果我们燃烧着激情，带着乐观的笑脸，高高飘扬起拼搏的旗帜，一定会奏出生命的华彩乐章。 

4：安塞腰鼓之所以震撼人心，是因为它猛烈的碰撞。改革就是新与旧的激烈碰撞，勇敢地迎接它才会使我们中国走向成功，震惊世界！ 

5：人生就要像安塞腰鼓那样轰轰烈烈、潇潇洒洒。 

6：活着就要痛快淋漓，就要活出一股劲儿，活出一个样儿来！ 

7：安塞腰鼓已经冲出亚洲，走向世界，高原人民也一定会走出闭塞，走向开放。    

8：这节课激发了我沉睡的意识。我以前从未像今天这样在这么多人面前，放开喉咙，大声地尽情地读课文，感觉特别痛快。 

我们都深深地感受到了：这鼓声是力量，是信念，是召唤，是希望。我们相信，“大风起兮云飞扬”的黄土高原，一定能书写出像安塞腰鼓那样雄壮激昂的历史！而这种生生不息、奋斗不止的精神，也正是我们人类得以蓬勃繁衍的力量源泉，我们这些炎黄子孙一定要把这种精神发扬光大，敲出生命的鼓点，奏出生命的最强音！ 

六、布置作业 2

    （课件展示黄土高原一组雄浑壮阔画面，播放歌曲《黄土高坡》。） 

同学们，让我们再一次看看这片古老的土地。在这里，大将军蒙恬曾率军三十万对阵匈奴；范仲淹、沈括等文臣武将曾浴血奋战西夏；王昭君梦断关河；花木兰纵马驰骋。在这里，久远的文明曾雄睨世界。课后请同学们阅读这两部作品，进一步感受秦汉雄风、黄土神韵。 

（课件展示：推荐阅读：贾平凹《秦腔》；刘成章《扛椽树》。）    

17　安塞腰鼓　

17　安塞腰鼓　

《安塞腰鼓》教学设计

 一、情境导入 ——相识腰鼓3

同学们，我们的祖国幅员辽阔，不同的水土孕育了不同的文化。今天，我们一起来欣赏名扬海外、堪称“中国一绝”的民俗鼓乐——安塞腰鼓。    

（课件展示腰鼓表演画面4幅。板书：安塞腰鼓。） 

这就是让人叹为观止的“天下第一鼓”——安塞腰鼓。

知道它的由来吗？咱们听一下解说。 

（配合画面播放解说词。）    

 二、初步感知——鼓舞初扬 5

1、在古代，安塞腰鼓是冲锋杀敌、浴血奋战的号角，是凯旋的欢迎曲。穿越两千多年的岁月，今天，它依然让人振奋，让人惊叹，让人如痴如狂，为什么呢？让我们透过陕北汉子刘成章酣畅淋漓的笔墨，去寻找答案吧！ 

    （课件展示腰鼓表演。板书：刘成章。） 

2、看完了，听完了，你感受到了怎样的一种腰鼓？

请用“好一个                  的安塞腰鼓！”的句式表达出来。 

    （引导学生练习用恰当的词语进行概括。） 

气势雄壮、场面壮阔、激荡人心、惊心动魄、震撼心灵„„     

3、你感受到了高原人民什么样的精神风貌？ 

      热爱生活、积极向上、自由奔放、乐观豪放、充满活力„„    

4、是的，安塞腰鼓是激情，是力量，是高原人民精神风貌的象征，这就是它经久不衰、愈行愈盛的原因。 

三、赏读课文——鼓舞正酣 10

1、从古至今，这股来自黄土地的爆发力，这豪情滚滚、昂扬向上的精神，一直震撼着人们的心灵，你的心灵被震撼了吗？请自由地大声地朗读课文，把最震撼你的句子画出来，想一想：这些句子为什么能震撼你。   （生自由诵读。） 

2、文中激情四溢、震撼人心的句子比比皆是，谁来朗读震撼你的句子？     

 （1）“这腰鼓，使冰冷的空气„„亢奋了。”     这一段为什么震撼你？ 

 （这一段运用强烈的对比、排比、反复，写出腰鼓能让世界变化非常快，非常大，有极强的感染力。） 

    师：哪几个词最具有震撼力？要读得轻还是重？     生1：“燥热”、“飞溅”、“亢奋”这几个词非常具有震撼力。要读得重！有气势！ 

师：说得很准确，雄壮的腰鼓让世界跟它一起激昂，一起亢奋，具有震天撼地、气吞山河的磅礴气势，请你放开喉咙，用你的阳刚之气读出来。

3、看看还有哪些词语和段落能震撼你，试试表达一下为什么。     （生读。）     

（2）“多水的江南„„这么厚的土层啊！”运用鲜明的对比写出了腰鼓的粗犷有力，江南的柔美刚好衬托西北的壮美。 

师：分析得很到位，水乡温柔，只有厚重的黄土地才能积淀这么雄浑的力量，承受这么惊心动魄的搏击。     

 （3）“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着„„”从搏击的力度、速度、幅度，写出了扑面而来的强盛的生命力。     

 （4）“每一个舞姿都充满了力量„„”排比和反复写出了奇丽变幻的舞姿。     

 （5）“愈捶愈烈„„”短句子多，铿锵激昂，意思层层推进，鼓点在起伏，思想也在腾飞，人鼓合一。 

（6）开头、结尾以静衬动，以动衬静，使全文动静结合，充满画面美。

（7）“好一个安塞腰鼓！”反复出现了四次，好像主旋律的音符一样，不但表达了对腰鼓的由衷赞美，而且一唱三叹，回环往复，有音乐的节奏美。  

 四、重点品读——鼓舞飞扬     

诵读指导，体会情味。4    

1、还有能震撼我们的段落吗？     

 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！„„多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”    

2、这一段为什么震撼你？(气势雄壮、场面壮阔。) 

3、作者通过哪些修辞展现腰鼓的魅力？(比喻、排比。) 

4、能具体分析一下这些比喻展现了腰鼓什么特点吗？    

( “骤雨”是夏天的大雨，又急又猛，写出了腰鼓的急促。 “乱蛙”写出了脚步的刚劲有力。“斗虎”写出人的威猛有力，斗志昂扬。)     

5、能想象得出人们的表情吗？(欢快、高兴，对生活充满信心。  ) 

 “火花”写出眼睛的明亮。

6、换成星星可以吗？ 

不可以，夜空中的星星给人恬静、清冷的感觉，火花这种爆力闪射的状态刚好和这火爆的场面、热情的脸庞非常吻合。          

7、它一定让你想起许多虎字短语吧？ 

    生龙活虎、虎虎生威、龙腾虎跃、龙蟠虎踞。猛虎下山、如虎添翼、虎视眈眈。   

    8、“流苏”是什么意思？(它是穗状饰物，这里指系鼓槌的红绸带。绸带能飞起来，说明什么？)   速度快。 

9、这些都是短句子，作者为什么要用短句子来表现腰鼓的特点呢？     

(这些短句简洁有力、节奏快，感觉就像急促的鼓点。 句强，像上楼梯一样，层层递进，最后达到高潮。)这么雄壮的气势，这么急促的鼓点、强健的风姿、昂扬的斗志，读时语调应该高昂，语速要快。我们再来体会一下。

10、黄土地的人们敲出了滚滚豪情、冲天斗志，舞出了壮阔雄浑、泱泱大气，现在，让我们带着心灵的震颤，带着高原人的壮志豪情齐读这一段。

引导想象，解惑答疑。8

师：作者由雄壮的腰鼓联想到落日、大旗等雄壮豪迈的景物，更给人以凛然壮观的感觉。你由雄壮的腰鼓联想到了哪些景物、场面或诗词？    

景物场面：1：火山喷发、岩浆喷涌。 2：奔腾咆哮、一泻千里的黄河，雄伟壮观、绵延不绝的万里长城。 3：爆发的山洪、挟狂风巨浪的海啸、山崩地裂的地震。    4：想起秦腔。对于戏曲，人们一般都说唱戏，可说到秦腔，都说吼秦腔，“吼”字说的就是这种粗犷豪放之气吧！

诗词： 5：想起李白的《将进酒》，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。     生6：“大江东去„„卷起千堆雪。”     7：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”  8：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 

师：同学们的思维很活跃，能不能联想到社会的壮阔场面？     

9：开国大典、申奥成功、举国欢腾。 10：轰轰烈烈的十月革命、五四运动，还有抗洪救灾的壮观场面等。 11：金戈铁马、烈火硝烟的战场。 

师：这一段文字可谓意象灿烂，意蕴深厚。有没有不理解的句子？     

1、“晦暗了又明晰”是什么意思？ 

这句是由迷惘到清晰，符合人们认识事物的规律，同时也让我们想起民族的历史。我们这个古老的民族经历了太多的挫折、磨难和痛苦，经受了失败与成功、失望与希望的交替，终于走过了迷惘，走过了苦难，走进了改革开放这个令人振奋的美好时代。所以说，鼓声蕴含着我们民族的苦苦求索、不屈抗争。

2、 “挣脱”、“冲破”、“撞开”了什么？ 

想一想黄土高原的环境，土地肥沃还是贫瘠，像我们东部沿海这么开放吗？贫瘠的黄土地、贫苦闭塞的生活，给了高原人们太多的压抑和羁绊，而越是悠久的历史，传统陋俗的束缚也越牢固。但是他们没有丧失希望，隆隆的鼓声告诉我们：他们渴望新的生活，

3、对，所以要读得铿锵有力。排比句就要读出排山倒海的气势，读时语气要一句比一望冲破一切的羁绊，没有什么能阻碍他们生命的释放和力量的喷涌。所以，作者歌颂的不仅仅是这雄壮的腰鼓，更是高原人民爆发的生命力，是他们坚毅不屈、奋发向上的精神，而这，正是黄土魂——我们的民族之魂。 

    （板书：生命力、奋发向上黄土魂。） 

4、谁来朗读“容不得束缚”这一段，读出高原人民爆发的生命力，读出不屈向上的黄土魂。 

5、雄壮的腰鼓让我们的心中奔涌着诗情，奔腾着生命的畅想。

现在，我们男女同学合作朗读这一段。请看大屏幕。

女同学读前两段，男同学读后两段，最后一句齐读，请大家读出对生命的畅想、对力量的讴歌、对民族魂魄的崇高礼赞。 

（三）深入情境，感知语势。 2

1、谁来说说读的过程中，从字里行间你感觉到了什么？ 

这一段叠音词的运用让我仿佛感到：轰鸣的雷声从天边滚滚而来，在群山大地间回响，在人们的心中回荡，好像那千万只鼓槌就敲在每一个人的心上。 

2、你说得很形象。黄土地的后生们，敲出了黄土情，敲出了民族魂，奏出了一曲生命和力量的热烈颂歌。现在，就让我们当一回黄土地的后生，我们的手臂就是有力的鼓槌，桌子就是我们的牛皮鼓面，大家边捶边朗读这一段。请看大屏幕，先自己试着边捶边读，借鼓声壮声势，读出回响在群山万壑、回荡在人们心中的鼓声。     （师生同读。） 

（四）品读结尾，体会意蕴。 2

1、激荡的腰鼓敲完了，飞扬的尘土落了下来，作者写道：“耳畔是一声渺远的鸡啼。”这样写妙在哪里？ 

以动衬静，使全文动静结合，对比强烈，更给人以震撼。     （板书：动静结合。）    

2、鸡啼预示着什么？ 

黎明，新的一天的到来。 

3、对，雄鸡一唱天下白，鸡啼预示着新的一天的开始，贫穷艰苦的安塞人，躯体里涌动着强劲的生命力量，骨子里充满着对新生活的渴望。这种渴望能实现吗？为什么？ 

能实现。因为他们乐观，有激情，斗志昂扬，不屈抗争，不懈奋斗。 

4、说得很好，很动情。的确，另一个星球是全新的世界，渺远的鸡啼是全新的生活。   

  五、拓展深化——鼓韵悠长 4

    师：任何艺术都是对生命、对社会的认识和感悟。面对这激昂的鼓声，面对这厚重的黄土，面对这群热烈奔放、使黄土地沸腾起来的年轻生命，你最想说什么？把你的心灵感悟和周围同学分享。（生自由交流。） 

1：安塞人民一定会摆脱贫困，迎来美好的明天，因为他们敢于搏击。 

2：有了不屈的意志、昂扬的斗志，理想的火花必定会美丽壮观    师：很有哲理，意志和斗志自古就是理想成功的基石。 

3：如果我们燃烧着激情，带着乐观的笑脸，高高飘扬起拼搏的旗帜，一定会奏出生命的华彩乐章。 

4：安塞腰鼓之所以震撼人心，是因为它猛烈的碰撞。改革就是新与旧的激烈碰撞，勇敢地迎接它才会使我们中国走向成功，震惊世界！ 

5：人生就要像安塞腰鼓那样轰轰烈烈、潇潇洒洒。 

6：活着就要痛快淋漓，就要活出一股劲儿，活出一个样儿来！ 

7：安塞腰鼓已经冲出亚洲，走向世界，高原人民也一定会走出闭塞，走向开放。    

8：这节课激发了我沉睡的意识。我以前从未像今天这样在这么多人面前，放开喉咙，大声地尽情地读课文，感觉特别痛快。 

我们都深深地感受到了：这鼓声是力量，是信念，是召唤，是希望。我们相信，“大风起兮云飞扬”的黄土高原，一定能书写出像安塞腰鼓那样雄壮激昂的历史！而这种生生不息、奋斗不止的精神，也正是我们人类得以蓬勃繁衍的力量源泉，我们这些炎黄子孙一定要把这种精神发扬光大，敲出生命的鼓点，奏出生命的最强音！ 

六、布置作业 2

    （课件展示黄土高原一组雄浑壮阔画面，播放歌曲《黄土高坡》。） 

同学们，让我们再一次看看这片古老的土地。在这里，大将军蒙恬曾率军三十万对阵匈奴；范仲淹、沈括等文臣武将曾浴血奋战西夏；王昭君梦断关河；花木兰纵马驰骋。在这里，久远的文明曾雄睨世界。课后请同学们阅读这两部作品，进一步感受秦汉雄风、黄土神韵。 

（课件展示：推荐阅读：贾平凹《秦腔》；刘成章《扛椽树》。）