金色花教学设计第二课时

地区： 四川省 - 巴中市 - 通江县

学校：通江县涪阳中学校

金色花 初中语文       人教2001课标版

1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、提高学生鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。

《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。

1、反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

2、体验人间至爱亲情，培养学生鉴赏诗歌的能力。

导入。

 同学们，世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华，清新自然。今天，我们就走进泰戈尔的《金色花》，一起来感受母爱。

认识泰戈尔

三、了解金色花和泰戈尔：

金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

泰戈尔：印度诗人、作家，被称为“诗圣'。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

四、倾情诵读，感受语言美。

1、扫除字词障碍：

匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。

沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。 

祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。

嗅( xiù ) 闻（气味）。

听范读，感受诗文之美。
放声自读，（读清字音，读准节奏，读出感情）

重点揣摩

 例句：

（1）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（母亲的焦急惦念）

（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 ）

（3）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）（找学生范读）

  5、读出人物形象。

合作探究，品味情感美。

（分组讨论）

1、 为什么我想变成金色花？

2、“我”和妈妈的哪几次嬉戏？（三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。）   （板书）

3、孩子想变成一朵金色花，为什么不让妈妈知道? ）

（孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。）

4、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

（一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。

 六、读了这篇文章，我们感受到了孩子和妈妈之间那份浓浓的爱（板书）

   感受同学们自己妈妈的爱（照片）

   你知道妈妈的生日是哪一天吗？你给她送过礼物吗？你知道她最大的心愿是什么吗？

以“假如我变成了....”写一句话，来表达对妈妈的爱。
以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。

七、课堂小结：

  母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，冰雪消融，春光无限……这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……

再悟母爱。

     有一个人一生一世值得你爱，那便是母亲，有一份爱一生一世不求回报，那便是母爱

  唱《烛光里的妈妈》  欣赏照片

    沐浴着浓浓的母爱，我祝愿每个人在爱的海洋中扬帆远航，让我们大声喊出心中的呐喊：妈妈，我爱你。

板书：

                  金色花

       妈妈                       我

      做祷告时                 散发香气

       读书时                  奖影子投在书页上

     拿灯去牛棚              变回孩子，求妈妈讲故事

金色花

金色花

导入。

 同学们，世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华，清新自然。今天，我们就走进泰戈尔的《金色花》，一起来感受母爱。

认识泰戈尔

三、了解金色花和泰戈尔：

金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

泰戈尔：印度诗人、作家，被称为“诗圣'。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

四、倾情诵读，感受语言美。

1、扫除字词障碍：

匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。

沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。 

祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。

嗅( xiù ) 闻（气味）。

听范读，感受诗文之美。
放声自读，（读清字音，读准节奏，读出感情）

重点揣摩

 例句：

（1）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（母亲的焦急惦念）

（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 ）

（3）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）（找学生范读）

  5、读出人物形象。

合作探究，品味情感美。

（分组讨论）

1、 为什么我想变成金色花？

2、“我”和妈妈的哪几次嬉戏？（三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。）   （板书）

3、孩子想变成一朵金色花，为什么不让妈妈知道? ）

（孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。）

4、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

（一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。

 六、读了这篇文章，我们感受到了孩子和妈妈之间那份浓浓的爱（板书）

   感受同学们自己妈妈的爱（照片）

   你知道妈妈的生日是哪一天吗？你给她送过礼物吗？你知道她最大的心愿是什么吗？

以“假如我变成了....”写一句话，来表达对妈妈的爱。
以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。

七、课堂小结：

  母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，冰雪消融，春光无限……这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……

再悟母爱。

     有一个人一生一世值得你爱，那便是母亲，有一份爱一生一世不求回报，那便是母爱

  唱《烛光里的妈妈》  欣赏照片

    沐浴着浓浓的母爱，我祝愿每个人在爱的海洋中扬帆远航，让我们大声喊出心中的呐喊：妈妈，我爱你。

板书：

                  金色花

       妈妈                       我

      做祷告时                 散发香气

       读书时                  奖影子投在书页上

     拿灯去牛棚              变回孩子，求妈妈讲故事