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叶雪芬
地区： 广东省 - 佛山市 - 南海区 学校：佛山市南海区西樵镇西樵中学 共1课时金色花 初中语文 人教2001课标版 1教学目标认识本课的生字，联系上下文或利用工具书理解词语的含义。 自主阅读并学习课文，主动质疑。 运用听说读写相结合的方法，抓住对人物的细节描写，体会人物思想感情的表达方式。 用简洁语言概括大意，对自己喜欢的部分充分朗读和表达。 理解课文内容，体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。 2学情分析《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。再通过泰戈尔的家庭情况，体会诗人高尚的情操。在阅读中必须强调学生的自主性阅读，让他们在阅读过程中自行发现，自行建构，学会阅读和分析课文。本文是一篇略读课文，根据学生对前三篇课文的学习，围绕课文“阅读提示”，和本课的重难点，引导学生读书，思考，交流，运用学过的读书方法认真阅读，提高能力。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，为学生创设良好的自主学习情境，通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主体性，鼓励学生的创新能力和实践能力。 通过本单元前三篇课文的学习，学生对温馨的家庭琐事有一些感悟，有能力扫除本课学习的一些障碍。加上学生对于本课描写人物的方法还是有一定的掌握和兴趣的。充分调动积极性，做好资料搜集的预习工作必不可少。 3重点难点自主阅读和学习课文，通过课文对人物的动作、语言、神态、心理的细节描写，感受人物的情感世界，体验人间挚爱感情。尝试运用描写完成课堂的语用训练。达到学以致用。 【情感引入仿说小诗】 1、出示学生与父母的合照，诉说家庭往事。 2、仿说： 小时侯 骑在爸爸的肩头 那是我最威风的时候 一双小手把着大脑袋 得意忘形走街口 小时侯 睡在爸爸的胸口 那是我最舒服的时候 大脊背汗珠似水流 流得我梦悠悠 仿说：小时候 爸爸（妈妈）的 那是我最 的时候 由家庭往事的诉说引出课文《金色花》。 活动2【讲授】活动2【初读课文整体感知】 1、介绍金色花和泰戈尔 金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。 泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。 2、同学范读课文 （同学的配乐朗读一定要有感染力，把其他学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中） 要求学生想像画面，感受其中的情节。 3、指导朗读课文 过渡：真希望朗读的同学能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面，小组交流。 活动3【讲授】活动3【研读课文感悟人物】 1、思考 A、作者借助什么来表达对妈妈的爱意？ B、我变成一朵金色花只是为了好玩吗？ 从中我看到一个————的妈妈。 从中我看到一个————的孩子。 学习小组议一议，说出自己宝贵的想法。 集体讨论。 2、内容归纳 我变成一朵金色花只是为了好玩吗？ 归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。 小结：我看到了一个---------的孩子（可爱善良、孝顺父母） 我看到了一个---------的妈妈（宽容慈祥、疼爱孩子） 过渡：这是一对多么可爱的母子啊，我真想听听他们对话的声音。 活动4【讲授】活动4【背景反衬领悟人格魅力】 1、人人都说文如其人，泰戈尔在《金色花》中描写了母子之间嬉闹的温情场面，你可以猜想到他有着一个怎样的家庭？ 2、介绍泰戈尔的家庭情况，写作背景。在这样的情况下，默读课文，体会诗人伟大的人格魅力。 集体配乐朗读全文 活动5【练习】活动5【语用训练】 本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习。 A出示例句： （假如我是一朵金色花， 我要散发花香沁入妈妈的心脾； 我要投落影子躲进妈妈的掌心； 我要迎风飘摇和妈妈争个高低…… 那么你还希望自己是什么？做什么？） B请以假如我是——开头仿照例句写一首短诗。 C佳作交流 引导学生感受环境描写的作用。鼓励学生综合运用。 鼓励完成的同学配乐读自己练笔。鼓励相互评价感受，随机针对写法和情感进行点评。 教师：一篇好的文章都要经过认真的揣摩和反复的修改，课后同学们要完成并修改自己的小练笔。 金色花 课时设计 课堂实录金色花 1第一学时 教学活动 活动1【导入】活动1【情感引入仿说小诗】 1、出示学生与父母的合照，诉说家庭往事。 2、仿说： 小时侯 骑在爸爸的肩头 那是我最威风的时候 一双小手把着大脑袋 得意忘形走街口 小时侯 睡在爸爸的胸口 那是我最舒服的时候 大脊背汗珠似水流 流得我梦悠悠 仿说：小时候 爸爸（妈妈）的 那是我最 的时候 由家庭往事的诉说引出课文《金色花》。 活动2【讲授】活动2【初读课文整体感知】 1、介绍金色花和泰戈尔 金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。 泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。 2、同学范读课文 （同学的配乐朗读一定要有感染力，把其他学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中） 要求学生想像画面，感受其中的情节。 3、指导朗读课文 过渡：真希望朗读的同学能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面，小组交流。 活动3【讲授】活动3【研读课文感悟人物】 1、思考 A、作者借助什么来表达对妈妈的爱意？ B、我变成一朵金色花只是为了好玩吗？ 从中我看到一个————的妈妈。 从中我看到一个————的孩子。 学习小组议一议，说出自己宝贵的想法。 集体讨论。 2、内容归纳 我变成一朵金色花只是为了好玩吗？ 归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。 小结：我看到了一个---------的孩子（可爱善良、孝顺父母） 我看到了一个---------的妈妈（宽容慈祥、疼爱孩子） 过渡：这是一对多么可爱的母子啊，我真想听听他们对话的声音。 活动4【讲授】活动4【背景反衬领悟人格魅力】 1、人人都说文如其人，泰戈尔在《金色花》中描写了母子之间嬉闹的温情场面，你可以猜想到他有着一个怎样的家庭？ 2、介绍泰戈尔的家庭情况，写作背景。在这样的情况下，默读课文，体会诗人伟大的人格魅力。 集体配乐朗读全文 活动5【练习】活动5【语用训练】 本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习。 A出示例句： （假如我是一朵金色花， 我要散发花香沁入妈妈的心脾； 我要投落影子躲进妈妈的掌心； 我要迎风飘摇和妈妈争个高低…… 那么你还希望自己是什么？做什么？） B请以假如我是——开头仿照例句写一首短诗。 C佳作交流 引导学生感受环境描写的作用。鼓励学生综合运用。 鼓励完成的同学配乐读自己练笔。鼓励相互评价感受，随机针对写法和情感进行点评。 教师：一篇好的文章都要经过认真的揣摩和反复的修改，课后同学们要完成并修改自己的小练笔。 Tags：金色,优秀,教学,实录
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