15 *孙权劝学教学实录与评析

日期:2015-10-22 11:26 阅读:

宾鸿亮

地区：湖南省 - 湘潭市 - 雨湖区

学校：湘潭市雨湖区湘锰中学

共1课时

15　＊孙权劝学　初中语文人教2001课标版

1新设计

利用一分钟时间，给学生做扩展阅读《劝学诗》，而且阅读的内容和《孙权劝学》相关。文言文学习少不了读，所以在读的方面采取多样化，培养学习文言文的语感。在设计读的环节上也是层层深入的：读准字音与停顿——读出文意——读出语气。在疏通文意环节先传授学生文言文翻译的方法，这样可以更好地让学生自行翻译。在学生充分理解文意后再对对话中人物的语气与形象进行分析，进而得到自己的认识与启示。在拓展环节也是让学生从多角度进行思考。作业布置上又有记忆的，也包含知识拓展的。

采用的学习方式主要是，自主探究合作的方式，让学生发现疑难点，小组通过讨论解决，解决不了的在课堂上提出共同解决，教师起点拨与指引作用，学生发挥主体作用。这是一个主动学习、发现问题、解决问题的过程。通过不同形式的朗读，来体会语言的魅力，也符合语文教学的特点

2新设计 3教学目标

一、知识与能力：
    1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识。
    2.通过共同探究及讲解，疏通文意，把握内容。
    3.提高学生阅读及理解文言文的能力，提高学生合作探究性学习的能力。
    4.理解本文开卷有益的主旨。
二、过程与方法：
1、学生预习——教师重点讲解——学生体验

2、讨论法、问答法、尝试法。
三、情感、态度与价值观：
认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。

4学情分析

学生已在初中通过一个学期的2学习，已经学习了一定数量的文言文，相对积累了一些简单的文言词汇，对一些文言句式、文言朗读和文言文的阅读方法有了初步的认识和掌握。《孙权劝学》相对比较浅显，学生在熟读的基础上，借助注释和工具书可以大致了解课文，教师在方法上给予点拨，相信学生可以很好地掌握本文。

5重点难点

学习重点、难点：
1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。
2、理解孙权、吕蒙与鲁肃对话的含义

6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、导入新课：

1、《三国演义》中有关的英雄人物。

2、课文人物简介。

3、作者作品介绍。

二、多层次朗读课文。

1、读准字音 2、读出句意和节奏 3、大声朗读4、感情朗读 4、背诵课文

三、疏通文意

1、参考注释和老师给的提示，翻译课文。

2、理清内容、划分层次并能用简洁的语句概括层意。

3、质疑

四、多角度品读课文

1、说一说，孙权劝学的目的

2、讲一讲，孙权劝学的方法

3、谈一谈，吕蒙就学的结果

4、用简洁的词语概括故事情节

五、再现故事，品析人物

1、分角色朗读课文，体会人物形象

2、议一议，你喜欢的人物及理由

3、故事表演

六、延伸拓展：

模拟记者招待会————采访一个著名人物。

七、感悟反思：你从故事中明白了什么道理？得到了什么启示？

总结全文

15　＊孙权劝学　

课时设计课堂实录