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宋晓晨
地区： 广 西 - 南宁市 - 宾阳县 学校：宾阳县黎塘镇第三初级中学 共1课时金色花 初中语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标： 一、知识与技能：品味课文的精美语言，体会诗中浓浓的母子情。 二、过程与方法：把握基调，有感情地朗读课文，培养语感。 三、情感态度与价值观：通过仿写与练习，培养想像、写作能力。 2学情分析1、这次在上这篇文章时，我大胆地选用了B类班上公开课，效果惊人，同学们 都很配合，如：读书大声，上课积极回答问题，老师布置的练习不但完成而且写得极为感人。 2、因为同学们的配合，本人在这节课设计的目标：通过朗读感受母子情深及培 养学生的想像、写作能力都能顺利地完成，甚至超出自己的预期效果，这点本人很满意。 3、这篇文章本人的设计是最初通过朗读来感受母爱，我们班的两位学生在朗读 时读出了文章要求的基调，远远超出了他们原有的水平，也给本人一大惊喜。 4、这节课的亮点，就是本班的学生在写“妈妈，我想对你说”一段话时，几位 学生念到情深时，忍不住泪下，感动所有的老师及学生，这是让本人意外的惊喜。 5、毕竟是B类班的学生，分析能力确实不够强。在分析母子性格时，学生们在 这方面分析较为吃力，虽然后来在本人的引导下分析出来，但本人也看到了自己平时教学的不足，以后在教导学生时，会适当地在这方面多下功夫。 3重点难点教学重点： 投入真情，反复诵读，感受优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点： 通过仿写及写一段话，来培养学生的想像、写作能力。 4教学过程 4.1 第一学时教学过程： （一）导入： 母爱似一棵大树，它庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一股清泉，它滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的 《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！ （二）初读课文，整体感知 一、在学习课文以前，让我们先来了解一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花： 1、泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 2、《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。代表含义：圣洁、美丽。 接下来我们请同学们来交流一下预习时所做的朗读批注，确定一下这首诗的感情基调。（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。） 二、现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？ （1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）（教师提示，学生读） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读） （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪） （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇） 3、我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍，然后老师请同学来演读、评点，老师也示范读一遍，最后一起来读，再次感受语言美，感受母子间深厚的情感。 （朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情） （四）现在我们来说说这首诗的大致内容，请同学回答老师几个小问题： 1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。 ——由具备了神力的小男孩变的花。 2、“我”变成金色花后干了什么事？ 三次嬉戏： ①、母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 ②、母亲读书时，将影子投在书页上。 ③、母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 3、从这几件事中，我们可以感受到这对母子怎样的性格和感情，从哪些词句中体会出来？ （笑嘻嘻地在风中摇摆，暗暗的、匿笑，却一声儿不响。“我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？”） 主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子，母子情深。 （四）深入探究——仿写 文章里那对母子的感情如此深厚，老师想，你们与你们母亲的感情一定也深厚，试问如果你们也有魔力，你们想变成什么，为你们的妈妈做些什么呢？ 练习：仿照下列句子，借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。 假如我变成了一艘船，我要带妈妈同游世界。 （五）创意表达，升华情感美。 母亲不在身边，通过同学们的表达，让我们感觉到，母爱就在我们身边，她像一缕缕的清风时时吹动我们的衣裙，同学们与母亲的感情如此深厚，怎么能用一句话就能概括，请结合自己的实际以“妈妈，我想对你说”开头说一段话。 让同学们自由发挥，诉说对母亲的深情。 （六）课文小结： 这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受了母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是： 在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。 教学活动金色花 课时设计 课堂实录金色花 1第一学时教学过程： （一）导入： 母爱似一棵大树，它庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一股清泉，它滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的 《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！ （二）初读课文，整体感知 一、在学习课文以前，让我们先来了解一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花： 1、泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 2、《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。代表含义：圣洁、美丽。 接下来我们请同学们来交流一下预习时所做的朗读批注，确定一下这首诗的感情基调。（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。） 二、现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？ （1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）（教师提示，学生读） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读） （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪） （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇） 3、我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍，然后老师请同学来演读、评点，老师也示范读一遍，最后一起来读，再次感受语言美，感受母子间深厚的情感。 （朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情） （四）现在我们来说说这首诗的大致内容，请同学回答老师几个小问题： 1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。 ——由具备了神力的小男孩变的花。 2、“我”变成金色花后干了什么事？ 三次嬉戏： ①、母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 ②、母亲读书时，将影子投在书页上。 ③、母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 3、从这几件事中，我们可以感受到这对母子怎样的性格和感情，从哪些词句中体会出来？ （笑嘻嘻地在风中摇摆，暗暗的、匿笑，却一声儿不响。“我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？”） 主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子，母子情深。 （四）深入探究——仿写 文章里那对母子的感情如此深厚，老师想，你们与你们母亲的感情一定也深厚，试问如果你们也有魔力，你们想变成什么，为你们的妈妈做些什么呢？ 练习：仿照下列句子，借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。 假如我变成了一艘船，我要带妈妈同游世界。 （五）创意表达，升华情感美。 母亲不在身边，通过同学们的表达，让我们感觉到，母爱就在我们身边，她像一缕缕的清风时时吹动我们的衣裙，同学们与母亲的感情如此深厚，怎么能用一句话就能概括，请结合自己的实际以“妈妈，我想对你说”开头说一段话。 让同学们自由发挥，诉说对母亲的深情。 （六）课文小结： 这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受了母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是： 在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。 教学活动Tags：金色,教学设计,第一,课时
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