15 *孙权劝学第一课时教学实录

日期:2015-10-22 11:19 阅读:

张秀梅

地区：河北省 - 廊坊市 - 安次区

学校：廊坊市第四中学

共1课时

15　＊孙权劝学　初中语文人教2001课标版

1教学目标

了解有关司马光、《资治通鉴》的文学常识。
理解文章大意。
体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理。
学习“劝”的艺术。

2重点难点

1、体会鲁肃、孙权、吕蒙的语气、神态、心理。
2、学习“劝”的艺术。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入

播放电视剧《三国演义》片头曲。然后讲故事：建安十八年，曹操与孙权在濡须口对峙，见孙权的军队军纪严明，感叹道：“生子当如孙仲谋﹗刘景升（刘表）子豚犬耳﹗”孙权有何才能，让曹操这样敬佩？我们今天就来一探究竟。

活动2【练习】二、检查预习（出示幻灯片）

1、《资治通鉴》是主持编纂的一部编年体通史，记载了从到

共1362年间的史事。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。

2、司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县涑水人，也称涑水先生。谥号文正，是（）朝代（）家，（）家。遗著有《司马文正公文集》《稽古录》。

3、诵读课文

①指名朗读，纠正读错的字音。

②学生齐读。

活动3【讲授】自主探究

1、参照课文注释、小组合作，

自读全文。

要求：

1.读两遍。第一遍读准字音，能正确断句；

2.第二遍参照注释独立通译课文,感知大意；将自读中不理解的字、词、句标示在书上，独立译后在小组内交流解决。

（教师在幻灯片上展示文言文翻译五字法）

2、质疑交流。

活动4【活动】四、小试牛刀

揣摩并想象人物的语气、神态和心理，扩写其中的某个片段或某句话。

示例：原句：“孤岂欲卿治经为博士邪？”

扩写：孙权微露出不悦的神情,心想:这个吕蒙,什么都好,就是爱找借口。如果他能多读书，战场上将不仅有位猛将，还会有位知兵法，懂谋略，智勇双全的儒将了。我今天必须让他心甘情愿地去学习，于是责备他道：“难道我是让你研究经书，去当个博士吗？”

学生动笔写短文，5分钟后交流。尽量选择不同的句子。

活动5【练习】五、小小劝解员

分析孙权劝说成功的原因，学生发言，教师补充，然后归纳总结。

卿今当涂掌事，不可不学！（必要性）

孤岂欲卿治经为博士邪！（目的性）

但当涉猎，见往事耳。（目的性）

卿言多务，孰若孤？（可能性）

孤常读书，自以为大有所益。（重要性）

2、情景再现

①体育课上，你怎样邀请不爱运动的小强同学参加体育活动？

②怎样说服妈妈让自己看课外书?

③你的同学说：“学习太苦太累，我受不了。”

学生发言，然后归纳劝说他人的技巧。

劝说他人有技巧

称呼首先要写好

利弊都要分析到

文明礼貌很重要

活动6【作业】作业

必做题：用成语“刮目相待”和“吴下阿蒙”造句。

选做题：考试前夕,张强想参加文学社的活动,妈妈却不允许,请你给张强设计一段说服妈妈的话。

15　＊孙权劝学　

课时设计课堂实录