金色花课时教案

地区： 四川省 - 泸州市 - 古蔺县

学校：东新乡李家寨中学

金色花 初中语文       人教2001课标版

知识与技能目标

指导学生把握诗文基调，有感情地朗读课文，

过程与方法目标

通过自主、合作、探究的学习方式探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情。

   我所在的学校地处山区，学生基础较差，赏析能力欠佳，主要通过课堂上的反复阅读感受母子间的深情

有感情地诵读课文，并感受作者与母亲之间的浓浓深情

同学们，这世界上最伟大的爱是什么爱？那形容母爱的诗句有哪些？今天，我们大家就一起来欣赏著名诗人泰戈尔的诗歌——《金色花》

二、作者简介

1、泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。

1、学生自由诵读，这篇文章表达的是什么感情？

2、听范读，说说这首诗是用怎样的感情基调读的呢？（提示：从重音、节奏、语速、感情上把握）

3、齐读诗歌，体会诗文中孩子和妈妈的说话语气，感受母子间亲密的爱意。

4、诗中的孩子是个什么样的孩子，妈妈又是怎样的一位妈妈呢？

1、“我”变成金色花后干了什么事？

2、“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？

3、倾注感情齐读全诗。

 以“假如我变成了——”为题，仿写两组句子，表达对母亲浓浓的爱意   

金色花

金色花

同学们，这世界上最伟大的爱是什么爱？那形容母爱的诗句有哪些？今天，我们大家就一起来欣赏著名诗人泰戈尔的诗歌——《金色花》

二、作者简介

1、泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。

1、学生自由诵读，这篇文章表达的是什么感情？

2、听范读，说说这首诗是用怎样的感情基调读的呢？（提示：从重音、节奏、语速、感情上把握）

3、齐读诗歌，体会诗文中孩子和妈妈的说话语气，感受母子间亲密的爱意。

4、诗中的孩子是个什么样的孩子，妈妈又是怎样的一位妈妈呢？

1、“我”变成金色花后干了什么事？

2、“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？

3、倾注感情齐读全诗。

 以“假如我变成了——”为题，仿写两组句子，表达对母亲浓浓的爱意