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丁学军
地区： 江西省 - 九江市 - 修水县 学校：修水二中 共1课时15 ＊孙权劝学 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、理解文章，领悟其思想内涵。 2、掌握重点词语的含义。 3、积累关于读书的名人名言，引导学生多读书、读好书。 2学情分析山区七年级学生基础比较差，学习积极性不高，需要激发学生读书的兴趣，而《孙权劝学》这篇文章短小精悍，内容简单易懂，故事性很强，人物形象丰满，哲理性强，因此在教学中应坚持“吟诵为本”、“注重基础”、“品味探究”、“学以致用”的教学方针。注重引导学生反复朗读，形象的感知人物，从而理解课文主旨：“开卷有益”，并能学以致用，在现实生话中“多读书，好读书，读好书”。在终身学习、全民阅读时代，引导学生全力以赴，参与其中，并能认真负责地制定好个人的中学（初中）阅读计划。 3重点难点1、能正确翻译全文，领悟其思想内涵。 2、能学以致用，在现实生话中多读书，好读书，读好书。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】孙权劝学文言故事导入： 司马光字君实，陕州夏县人也。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮（wèng) 破之，水迸(bèng)，儿得活。 让学生概括故事内容：司马光砸缸，引出司马光 文言故事导入： 司马光字君实，陕州夏县人也。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮（wèng) 破之，水迸(bèng)，儿得活。 让学生概括故事内容：司马光砸缸，引出司马光 二、检查预习 1、学生介绍司马光 司马光，字君实，北宋 家、 家。著有《司马文正公集》，编写了＿＿＿＿＿。 2、学生介绍《资治通鉴》 《孙权劝学》选自《 》， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 3、生字词注音 三、整体感知 （一）朗读课文 1、第一步、一生读：读准字音，读出节奏。 2、第二步、比赛读：谁的声音最洪亮？谁的感情最准确？ 3、第三步、分角色朗读：各选一位学生读旁白及孙权、鲁肃、吕蒙的语言。 （二）一句话概括文章内容 四、合作探究、翻译课文 1、小组合作翻译：一生试着翻译、另一生帮忙并纠正。 2、一生全文翻译，课堂展示 3、翻译挑战赛：就重点、难点词语问难答疑。 4、文言词语归类，制成卡片，可分为这几类：古今异义词、一词多义现象、通假字、虚词集锦、重要实词等，老师示范、学生试着制作。 五、合作探究：分析人物、感悟事理 1、以“我喜欢课文中的＿＿（人物），他＿＿”句子格式，说说对课文中人物的理解。 吕蒙：知错就改、虚心好学 孙权：好学善劝、关爱下属 鲁肃：敬才爱才、热情忠厚 2、多角度领悟文章所阐释的道理 指名学生回答，分别从吕蒙、孙权、鲁肃的角度悟理 老师总结：开卷有益，让老师轻轻的告诉你，请你轻轻的告诉自己的心灵：“读书好，好读书，读好书”——冰心。 六、拓展延伸：如何对待读书？ 亲！日益增多的科目使你的双眼纷乱了吗？日益繁重的学业负担压得你喘不过气来吗？堆积如山的试卷、资料夺走了你阅读的兴趣吗？亲！你是怎样对待读书的？ 1、指名学生回答 2、引用名人名言，激发读书的兴趣： 三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。 ——黄庭坚 书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品。 ---- 莎士比亚 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗户。 ——约翰森 七、课堂总结 大家这一节课一定有许多收获，无论是课堂表现、问题回答，还是课文学习，大家谈得非常好。本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。学习本文后，让我们明白了一个道理：书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。希望同学们多读书，读好书，让好书伴大家健康快乐的成长 活动4【练习】孙权劝学 终身学习、全民阅读时代，让我们全力以赴，参与其中： 1、口号：得阅读者得人生，得阅读者得语文！ 2、每年至少读50本书，每月至少读4本书，每周至少读1本书。 3、想写就写，爱写什么就写什么。让我们读得快乐，写得自由！ 4、制定个人的中学（初中）阅读计划！ 15 ＊孙权劝学 课时设计 课堂实录15 ＊孙权劝学 1第一学时 教学活动 活动1【导入】孙权劝学文言故事导入： 司马光字君实，陕州夏县人也。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮（wèng) 破之，水迸(bèng)，儿得活。 让学生概括故事内容：司马光砸缸，引出司马光 文言故事导入： 司马光字君实，陕州夏县人也。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮（wèng) 破之，水迸(bèng)，儿得活。 让学生概括故事内容：司马光砸缸，引出司马光 二、检查预习 1、学生介绍司马光 司马光，字君实，北宋 家、 家。著有《司马文正公集》，编写了＿＿＿＿＿。 2、学生介绍《资治通鉴》 《孙权劝学》选自《 》， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 3、生字词注音 三、整体感知 （一）朗读课文 1、第一步、一生读：读准字音，读出节奏。 2、第二步、比赛读：谁的声音最洪亮？谁的感情最准确？ 3、第三步、分角色朗读：各选一位学生读旁白及孙权、鲁肃、吕蒙的语言。 （二）一句话概括文章内容 四、合作探究、翻译课文 1、小组合作翻译：一生试着翻译、另一生帮忙并纠正。 2、一生全文翻译，课堂展示 3、翻译挑战赛：就重点、难点词语问难答疑。 4、文言词语归类，制成卡片，可分为这几类：古今异义词、一词多义现象、通假字、虚词集锦、重要实词等，老师示范、学生试着制作。 五、合作探究：分析人物、感悟事理 1、以“我喜欢课文中的＿＿（人物），他＿＿”句子格式，说说对课文中人物的理解。 吕蒙：知错就改、虚心好学 孙权：好学善劝、关爱下属 鲁肃：敬才爱才、热情忠厚 2、多角度领悟文章所阐释的道理 指名学生回答，分别从吕蒙、孙权、鲁肃的角度悟理 老师总结：开卷有益，让老师轻轻的告诉你，请你轻轻的告诉自己的心灵：“读书好，好读书，读好书”——冰心。 六、拓展延伸：如何对待读书？ 亲！日益增多的科目使你的双眼纷乱了吗？日益繁重的学业负担压得你喘不过气来吗？堆积如山的试卷、资料夺走了你阅读的兴趣吗？亲！你是怎样对待读书的？ 1、指名学生回答 2、引用名人名言，激发读书的兴趣： 三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。 ——黄庭坚 书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品。 ---- 莎士比亚 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗户。 ——约翰森 七、课堂总结 大家这一节课一定有许多收获，无论是课堂表现、问题回答，还是课文学习，大家谈得非常好。本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。学习本文后，让我们明白了一个道理：书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。希望同学们多读书，读好书，让好书伴大家健康快乐的成长 活动4【练习】孙权劝学 终身学习、全民阅读时代，让我们全力以赴，参与其中： 1、口号：得阅读者得人生，得阅读者得语文！ 2、每年至少读50本书，每月至少读4本书，每周至少读1本书。 3、想写就写，爱写什么就写什么。让我们读得快乐，写得自由！ 4、制定个人的中学（初中）阅读计划！ Tags：孙权,劝学,优秀,课稿
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