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潘秀梅
地区： 甘肃省 - 兰州市 - 学校：兰州交通大学附属中学 共1课时9 ＊土地的誓言 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．积累生字词；揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比、比喻、呼告、变换人称等手法的表情达意作用。 九一八事变距离现在有一段时间，对于当时社会现状和人民思想情感的真实情况理解不够，学生容易把他当作一片生硬的历史类文章学习。但是中学生对影像和音响反应快感受深，所以采用看视频，跟读的方式，容易全方位的把学生带入课文的情景，让他们深入理解文意。 3重点难点1．重点：本单元的主题是爱国，本文又是一篇抒情色彩十分浓厚的散文，有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情应该是本课教学中重点。 生活在一个和平安宁的时代，我们何其有幸，能衣食无忧，健康成长。可是，我们怎能忘记历史，在1931年9月18日，我们祖国的重要部分--东三省沦落在日寇的铁蹄之下，我们的东北同胞们，流离失所，饱经苦难。忘记历史就是背叛现在，只有永远记住国耻家难，才能不再让历史重演。 活动2【活动】看视频，听课文朗诵，小声跟读。（屏幕有课文提示） 活动3【讲授】词句积累炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱 蜢 污秽 活动4【讲授】整体感悟1、如何理解本文的标题──“土地的誓言”？ 提示：作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言” 2.面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 提示： “我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者我的坟前。” 表达了作者对故乡的强烈怀念、热爱之情。 活动5【讲授】研读文本作者在两段中所选景物有什么特点？ 提示： 前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。 后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。 活动6【活动】品析语言结合朗诵课文的感受，同学们按组互相交流并记录阅读本文时，感受最深的句子，并从用词、修辞、写作手法等方面赏析该句的好处在哪里。讨论完成后，每组派一至两位同学口头陈述该组讨论成果。由教师或其他同学补充。 活动7【讲授】总结语言特色作者正是通过对下面这些手法的运用把自己对国土的炽热情感表达出来的： （1）大量富于鲜明感情色彩的词语直接抒情。 （2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 （3）人称的适时变化 9 ＊土地的誓言 课时设计 课堂实录9 ＊土地的誓言 1《土地的誓言》（一课时） 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】导语生活在一个和平安宁的时代，我们何其有幸，能衣食无忧，健康成长。可是，我们怎能忘记历史，在1931年9月18日，我们祖国的重要部分--东三省沦落在日寇的铁蹄之下，我们的东北同胞们，流离失所，饱经苦难。忘记历史就是背叛现在，只有永远记住国耻家难，才能不再让历史重演。 活动2【活动】看视频，听课文朗诵，小声跟读。（屏幕有课文提示） 活动3【讲授】词句积累炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱 蜢 污秽 活动4【讲授】整体感悟1、如何理解本文的标题──“土地的誓言”？ 提示：作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言” 2.面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 提示： “我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者我的坟前。” 表达了作者对故乡的强烈怀念、热爱之情。 活动5【讲授】研读文本作者在两段中所选景物有什么特点？ 提示： 前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。 后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。 活动6【活动】品析语言结合朗诵课文的感受，同学们按组互相交流并记录阅读本文时，感受最深的句子，并从用词、修辞、写作手法等方面赏析该句的好处在哪里。讨论完成后，每组派一至两位同学口头陈述该组讨论成果。由教师或其他同学补充。 活动7【讲授】总结语言特色作者正是通过对下面这些手法的运用把自己对国土的炽热情感表达出来的： （1）大量富于鲜明感情色彩的词语直接抒情。 （2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 （3）人称的适时变化 Tags：土地,誓言,名师,教学,视频
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