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李凤美
地区： 天津市 - 天津市 - 滨海新区 学校：天津市滨海新区大港海滨学校 共1课时8 *台阶 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与技能 ： 理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 过程与方法：．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 理解课文 围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 情感态度与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 2学情分析八年级学生理解能力比七年级能力有所提高，在七年级记叙文能力的基础上，进一步提高他们的阅读理解能力。八年级学生处于生理心理发展的快速增长期，思维活跃，个性张扬。通过学案导学稿，可以看到该班学生对人物性格分析比较成功，但辩析能力略逊色。 理解和分析能力，描写能力有待提高。 3重点难点 1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品中的思想感情 2、体会细节描写的作用，理解父亲形象的典型意义。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 知识与技能 ： 理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 过程与方法：．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 理解课文 围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 情感态度与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 评论(0) 教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品中的思想感情。 评论(0) 学时难点体会细节描写的作用，理解父亲形象的典型意义。 教学活动 活动1【活动】导入 深情导入：出示幻灯片创设情境——播放刘和刚的《父亲》作为背景音乐，展示图片： 父母送子上学、辛勤劳作等，让学生观后 谈体会，并思考：你关注过身边的父母吗？你体悟到他们的善良和辛苦了吗？你是怎样对待他们的？ 活动2【练习】感知 听读感知 1、检查预习：读准生字的读音，理解重点词语的含义。 2、指导学生有感情的朗读课文。 活动3【讲授】导读 提问导读 指导学生文中写了父亲那些事，提问：你觉得父亲是怎样一个人？ 活动4【活动】点拨 点拨导思，质疑释疑 1、默读课文思考：父亲在你的心中留下了怎样的印象？ 2、请同学们找出你认为最感人的句子并说明理由。 3、讨论：淳朴善良老实勤劳的父亲是怎样建造台阶的作者的情感是什么？ 活动5【活动】拓展 拓展延伸 思考：你的关注父母吗？你平日是怎样对待他们的？ 活动6【练习】作业 了解父亲，写写他的形象 活动7【测试】测试 于是，我们的家就搬进新屋里去。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。然而，父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。其实，我也不想跳。我已经是大人了。 而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。 正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。 有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上。第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血。 这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。 1、父亲坐在新台阶上磕烟灰，为什么“磕了一下，感觉手有些不对劲”？ 2、 有人对坐在新台阶上的父亲问，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。为什么父亲回答错了呢？ 3、父亲推开我说“不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！”的含义是什么？ 4、为什么“我和母亲都惊了惊”，却还要“尽力保持平静”？ 5、为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”？ 6、 归纳这几段文字的思想内容。（20字以内）8 *台阶 课时设计 课堂实录8 *台阶 1第一学时 教学目标知识与技能 ： 理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 过程与方法：．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 理解课文 围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 情感态度与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品中的思想感情。 学时难点体会细节描写的作用，理解父亲形象的典型意义。 教学活动 活动1【活动】导入 深情导入：出示幻灯片创设情境——播放刘和刚的《父亲》作为背景音乐，展示图片： 父母送子上学、辛勤劳作等，让学生观后 谈体会，并思考：你关注过身边的父母吗？你体悟到他们的善良和辛苦了吗？你是怎样对待他们的？ 活动2【练习】感知 听读感知 1、检查预习：读准生字的读音，理解重点词语的含义。 2、指导学生有感情的朗读课文。 活动3【讲授】导读 提问导读 指导学生文中写了父亲那些事，提问：你觉得父亲是怎样一个人？ 活动4【活动】点拨 点拨导思，质疑释疑 1、默读课文思考：父亲在你的心中留下了怎样的印象？ 2、请同学们找出你认为最感人的句子并说明理由。 3、讨论：淳朴善良老实勤劳的父亲是怎样建造台阶的作者的情感是什么？ 活动5【活动】拓展 拓展延伸 思考：你的关注父母吗？你平日是怎样对待他们的？ 活动6【练习】作业 了解父亲，写写他的形象 活动7【测试】测试 于是，我们的家就搬进新屋里去。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。然而，父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。其实，我也不想跳。我已经是大人了。 而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。 正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。 有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上。第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血。 这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。 1、父亲坐在新台阶上磕烟灰，为什么“磕了一下，感觉手有些不对劲”？ 2、 有人对坐在新台阶上的父亲问，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。为什么父亲回答错了呢？ 3、父亲推开我说“不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！”的含义是什么？ 4、为什么“我和母亲都惊了惊”，却还要“尽力保持平静”？ 5、为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”？ 6、 归纳这几段文字的思想内容。（20字以内）Tags：台阶,获奖,课稿
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