9 *土地的誓言教学设计和教学实录

地区： 浙江省 - 台州市 - 临海市

学校：临海市白水洋中学

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

准确流利有感情的朗读课文；

通过对全文内容的了解，理解作者的誓言；
理解作者对家乡的情感，以及培养学生的爱家乡、爱祖国的情感。

大部分的学生语文功底较差，对于语句的理解可能存在一些问题，但是对于此类感情充沛的文章，多加诵读，对其中蕴含的感情很容易就可以感觉到，而这时候老师稍加引导，往往对课文就可以理解了。所以在教授这篇文章的时候，课前需要学生多加诵读，在熟悉课文的基础上，感知课文的情感。

从本文作者对家乡的描写中体会作者对家乡的情感；

理解作者的誓言部分。

理解本文所蕴含的情感

1.播放歌曲《松花江上》，学生听完之后，联系歌词，进行背景导入。

1931年9月18日，日军占领东北三省，广大东北人民无家可归，只能将思乡之情诉诸歌曲或者文字。比如《松花江上》的张寒晖，也比如东北作家端木蕻良，他怀着对故乡东北难以遏制的眷恋以及炽痛的热爱，写下了美文《土地的誓言》，今天就让我们一起来学习这篇饱含深情的美文。

    2.《土地的誓言》中的土地指什么呢？

明确：作者的家乡，关东原野。

二、整体感知

（一）作者记忆中的家乡——关东原野是一个怎样的地方？

     （这个问题主要是让学生去寻找文中的景色描写和生活情景描写，从中体会作者记忆中的家乡的模样。）

1.划出文中作者对自己家乡的描述性语句，并在课本旁边用形容词注出这是怎样的家乡。

连接词：作者的家乡关东原野到底是一个怎样的地方，能够让作者特地写一篇文章，现在请同学们快速浏览课文，找出文章中作者描述家乡的语句，并在课文空白处标注形容词，写出是一个怎样的家乡。

    明确：由景色看出多姿多彩、美丽丰饶、生机勃勃、充满豪情等等，生活情景主要分析“香、欢喜、窜、丰饶、美丽”等词，以及春天、秋天两个生活情景，可看出美好。

2.作者是如何将故乡这些繁杂的美好的景物串联起来的呢？

连接词：家乡的景色是如此的美好，作者列举了大量的具有东北特色的景物，以及自己与故乡相处的场景，那么作者是如何将这些繁杂的景物有序并生动的串联起来的。

明确：作者采用比喻、排比等修辞手法，形容词的运用等将东北描绘的绘声、绘色、绘形。

3.任选文中对于故乡的美好描绘，自由朗读，争取读出喜悦和爱。

（二）对于东北这一片广大的土地，作者是怀着怎样的情感的？

连接词：故乡的景色如此的诱人，故乡的生活情景是如此的美好，刚才我们从景色描写中已经隐约感知到作者对故乡是喜欢的，是爱的，那么文中有没有具体的语句来直接表明作者的情感的呢。

1.理解第一段“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱”与“常常感到它在泛滥着一种热情”这两句。

重点解读“泛滥”：原意指江河水溢出，淹没土地。这里比喻作者对关东原野炽痛的情感如同决堤的水不可遏制，难以驾驭。

明确：炽痛的热爱、泛滥着热情

2.从文中分别找出相关的语句来看作者的热爱体现在何处？

连接词：作者对故乡总的情感就是热爱、热情，那么文中还有那些的语句或者词语体现作者对故乡的情感呢。

明确：“她”、“你”人称的运用；

     故乡一直在呼喊着“我”回去，“低低地”读出沉痛，“不得不—应该—必须”情感逐步加强，读出急切而坚定。、

     由燃烧的浆液联想到内心狂热的血液，我与故乡血脉相通，血液相融。

3.选取文中你最有感触的语句，自由朗读。

（三）记忆中的故乡如此美好，现如今的故乡怎样了呢？

连接词：记忆中的故乡如此美好，我对故乡是如此的热爱，我与故乡之间有着说不完的美好回忆，但那只是属于记忆的，现实中的故乡现如今是怎样的呢，文中有没有具体的语句来写呢。

1.重点理解“埋葬”：原指死去了的进行掩埋，这里指欢笑已是往日的，如今已没有了。

2.是何人造成了这样的局面？是日本人造成的，代入背景介绍，九一八。

3.面对满目苍夷的故乡，作者是怀着怎样的情感的？ 沉重而悲愤

小结：本文就是端木蕻良怀着对故乡的深切的热爱，描绘出记忆中美好的故乡，对现如今满目苍夷的故乡的心痛，以及对造成这样结果的日本人的痛恨。记忆中的故乡越是美好，作者越是痛恨日本人，就越是希望回到故乡的怀抱，所以作者对着土地发出了一个誓言。

（一）面对原本美丽丰饶，而今被迫分离，遭受侵占的家乡，作者发出了怎样的誓言？

明确：1.我必定为她战斗到底；

      2.你必须被解放！你必须站立！（重点分析“你”这第二人称的变化以及标点）

      3.为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（坟墓，牺牲一切；回去，战斗；坚信东北一定会回来。）

（二）学生重点读誓言部分，要求大声、高昂、响亮。

 艾青《我爱这土地》

对于故乡的深切思恋，对于祖国土地的炽痛热爱，是每一个流亡在外的东北人的情感，而端木蕻良用他手中的笔将东北人的情感表达的淋漓尽致。

    故乡在他的笔下是如此的美丽丰饶、美好，对失去故乡，他是如此的沉痛，所以他发出了呼声，誓要回归故乡，誓要为故乡而战斗，万死不息。他更坚信故乡最终会回归。

现在请同学们带着对故乡的深深眷恋、炽痛热爱，为故乡不顾一切的奋斗，为祖国可牺牲一切的情感，再读课文。

描绘自己的家乡或者背诵《我爱这土地》；课堂作业本

土地的誓言

                端木蕻良

炽痛热爱

泛滥热情

回去  战斗

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

1.播放歌曲《松花江上》，学生听完之后，联系歌词，进行背景导入。

1931年9月18日，日军占领东北三省，广大东北人民无家可归，只能将思乡之情诉诸歌曲或者文字。比如《松花江上》的张寒晖，也比如东北作家端木蕻良，他怀着对故乡东北难以遏制的眷恋以及炽痛的热爱，写下了美文《土地的誓言》，今天就让我们一起来学习这篇饱含深情的美文。

    2.《土地的誓言》中的土地指什么呢？

明确：作者的家乡，关东原野。

二、整体感知

（一）作者记忆中的家乡——关东原野是一个怎样的地方？

     （这个问题主要是让学生去寻找文中的景色描写和生活情景描写，从中体会作者记忆中的家乡的模样。）

1.划出文中作者对自己家乡的描述性语句，并在课本旁边用形容词注出这是怎样的家乡。

连接词：作者的家乡关东原野到底是一个怎样的地方，能够让作者特地写一篇文章，现在请同学们快速浏览课文，找出文章中作者描述家乡的语句，并在课文空白处标注形容词，写出是一个怎样的家乡。

    明确：由景色看出多姿多彩、美丽丰饶、生机勃勃、充满豪情等等，生活情景主要分析“香、欢喜、窜、丰饶、美丽”等词，以及春天、秋天两个生活情景，可看出美好。

2.作者是如何将故乡这些繁杂的美好的景物串联起来的呢？

连接词：家乡的景色是如此的美好，作者列举了大量的具有东北特色的景物，以及自己与故乡相处的场景，那么作者是如何将这些繁杂的景物有序并生动的串联起来的。

明确：作者采用比喻、排比等修辞手法，形容词的运用等将东北描绘的绘声、绘色、绘形。

3.任选文中对于故乡的美好描绘，自由朗读，争取读出喜悦和爱。

（二）对于东北这一片广大的土地，作者是怀着怎样的情感的？

连接词：故乡的景色如此的诱人，故乡的生活情景是如此的美好，刚才我们从景色描写中已经隐约感知到作者对故乡是喜欢的，是爱的，那么文中有没有具体的语句来直接表明作者的情感的呢。

1.理解第一段“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱”与“常常感到它在泛滥着一种热情”这两句。

重点解读“泛滥”：原意指江河水溢出，淹没土地。这里比喻作者对关东原野炽痛的情感如同决堤的水不可遏制，难以驾驭。

明确：炽痛的热爱、泛滥着热情

2.从文中分别找出相关的语句来看作者的热爱体现在何处？

连接词：作者对故乡总的情感就是热爱、热情，那么文中还有那些的语句或者词语体现作者对故乡的情感呢。

明确：“她”、“你”人称的运用；

     故乡一直在呼喊着“我”回去，“低低地”读出沉痛，“不得不—应该—必须”情感逐步加强，读出急切而坚定。、

     由燃烧的浆液联想到内心狂热的血液，我与故乡血脉相通，血液相融。

3.选取文中你最有感触的语句，自由朗读。

（三）记忆中的故乡如此美好，现如今的故乡怎样了呢？

连接词：记忆中的故乡如此美好，我对故乡是如此的热爱，我与故乡之间有着说不完的美好回忆，但那只是属于记忆的，现实中的故乡现如今是怎样的呢，文中有没有具体的语句来写呢。

1.重点理解“埋葬”：原指死去了的进行掩埋，这里指欢笑已是往日的，如今已没有了。

2.是何人造成了这样的局面？是日本人造成的，代入背景介绍，九一八。

3.面对满目苍夷的故乡，作者是怀着怎样的情感的？ 沉重而悲愤

小结：本文就是端木蕻良怀着对故乡的深切的热爱，描绘出记忆中美好的故乡，对现如今满目苍夷的故乡的心痛，以及对造成这样结果的日本人的痛恨。记忆中的故乡越是美好，作者越是痛恨日本人，就越是希望回到故乡的怀抱，所以作者对着土地发出了一个誓言。

（一）面对原本美丽丰饶，而今被迫分离，遭受侵占的家乡，作者发出了怎样的誓言？

明确：1.我必定为她战斗到底；

      2.你必须被解放！你必须站立！（重点分析“你”这第二人称的变化以及标点）

      3.为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（坟墓，牺牲一切；回去，战斗；坚信东北一定会回来。）

（二）学生重点读誓言部分，要求大声、高昂、响亮。

 艾青《我爱这土地》

对于故乡的深切思恋，对于祖国土地的炽痛热爱，是每一个流亡在外的东北人的情感，而端木蕻良用他手中的笔将东北人的情感表达的淋漓尽致。

    故乡在他的笔下是如此的美丽丰饶、美好，对失去故乡，他是如此的沉痛，所以他发出了呼声，誓要回归故乡，誓要为故乡而战斗，万死不息。他更坚信故乡最终会回归。

现在请同学们带着对故乡的深深眷恋、炽痛热爱，为故乡不顾一切的奋斗，为祖国可牺牲一切的情感，再读课文。

描绘自己的家乡或者背诵《我爱这土地》；课堂作业本

土地的誓言

                端木蕻良

炽痛热爱

泛滥热情

回去  战斗