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李爱荣
地区： 河北省 - 衡水市 - 深州市 学校：张村完小 共1课时语文7下-9 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、结合时代背景，感知课文内容，把握作者的思想感情，准确地读出课文的语气、语调、重音、感情变化。 七年级学生距作者的年代较远，经历所限，没有家国之思、民族之恨这些体验，所以很难与作者产生共鸣。但是他们有着朴素的感情、丰富敏感的心灵。在教学过程中，以九一八事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛调动学生的内心情感。 3重点难点1、把握作者的思想感情，有感情的朗读课文。 请同学们在上课前先欣赏几幅图片，欣赏完后请说说你的感受是什么？（配乐欣赏图片，学生说感受）是啊，当我们面对着如此美丽而广袤的土地是，怎能不发生感慨。今天就让我们跟随作者的文笔共同领略我们足下这片黑土地的魅力！ 【讲授】教学过程 导入： 请同学们在上课前先欣赏几幅图片，欣赏完后请说说你的感受是什么？（配乐欣赏图片，学生说感受）是啊，当我们面对着如此美丽而广袤的土地是，怎能不发生感慨。今天就让我们跟随作者的文笔共同领略我们足下这片黑土地的魅力！ 1、学生齐读学习目标。 2、过渡：任何人都热爱自己的家乡，都认为自己的家乡是最美丽的，那么，作者故土的美丽、富绕表现在哪些句子？你联想到了什么内容？ 要求：细读课文，在文中用笔圈点勾画出来 生：“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了--富绕、幸福 生：碧绿的白桦林、红布似的高粱--美丽 生：山雕、鹿群、马儿在奔跑--生机勃勃 3、这里不但景美，人和人之间的关系和谐，文中哪些地方有体现？我们应该用怎样的语气来朗读？ 生：自豪，读出对故乡的热爱和赞美。 生：喜悦，读出作为东北人的骄傲。 过渡：富绕美丽的土地留下了作者成长的足迹，既然如此的热爱自己的故乡，为什么不回去 呢？（9.18事变） 4、背景知识介绍 日本自从确定向中国扩张的“根本国策”后，就不断伺机寻衅…… 1931 年 9 月 18 日，日本帝国主义不宣而战，悍然发动蓄谋已久的侵华战争，短短 4 个月，整个东北三省，八十万平方公里的锦绣河山，顿时沦丧在日军的铁蹄之下……就此，日本展开了疯狂的全面侵略。 而中华大地上，无数人开始陷于水深火热之中，无数的家庭开始生离死别…… 师：东北三省沦陷后，日本帝国主义在那片美丽富绕的黑土地上都做了什么？ 出示幻灯片，展示日本侵略者制造的惨绝人寰的图片。 5、面对着血腥的屠杀，滔天的罪行，作为一个中国人，一个满腔热血的中国作家义愤填膺，面对着家乡的土地究竟发出了怎样的誓言？朗读并体味情感。 生：发出誓言集中在第二段。(生找誓言，读誓言，悟誓言) 生1：“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”说明作者要为故乡的解放而战斗到底的决心。 师：这位同学分析的很好，只是没有读出“决心”的语气。大家认为在朗读这句话的时候要注意什么？ 生2：对于一些词要读出重音，如“必定”“必须”要读出坚定的语气，读出气势。 生3：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”说明作者为了解放故乡，愿意付出自己的一切，包括自己宝贵的是生命。 师：读出了作者那坚定的信念，读出了誓死为家园解放的决心。所以我们在誓言中不仅要读出对故乡的热爱与思念，还要读出对帝国主一的愤恨，读出坚定的信念。让我们怀着这些情感一起来齐读誓言。 （学生朗读并评价） 6、文中还有哪些句子最能表达作者的感情？ （可从修辞、词语内涵等角度品味） 小组讨论： a“泛滥”是指江河湖泊的水溢出，写出了作者对故乡的感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，表达了作者 对家乡的思念、 热爱、赞美故乡 、想思念要回到故乡 b“低低的呼唤我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”思念故乡，回到故乡的急切心情。 7、配乐有感情朗读课文 8、升华主题 故土沦陷后，只有我才有这样的悲愤、愤怒吗？不是，千千万万个有热血的中国人都会发出铮铮誓言。比如我们伟大的诗人艾青，在抗战爆发后1938写的《我爱这土地》就是在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，向祖国捧出一颗赤子之心，抒发的一腔爱国深情。让我们齐读艾青《我爱这土地》。 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 ， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ──然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 小结： 两篇文章都表达了对故土深深的眷恋以及热爱。我们无论走到哪里，故乡都是我们的根。 【活动】朗读 课文中的重点段中，有些词语很准确，有些句子含义很深刻，对表现中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段，可以帮助学生深入体会文章的思想感情。对于一些词要读出重音，如“必定”“必须”要读出坚定的语气，读出气势。读出了誓死为家园解放的决心。所以我们在誓言中不仅要读出对故乡的热爱与思念，还要读出对帝国主一的愤恨，读出坚定的信念。 语文7下-9 课时设计 课堂实录语文7下-9 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学设计请同学们在上课前先欣赏几幅图片，欣赏完后请说说你的感受是什么？（配乐欣赏图片，学生说感受）是啊，当我们面对着如此美丽而广袤的土地是，怎能不发生感慨。今天就让我们跟随作者的文笔共同领略我们足下这片黑土地的魅力！ 【讲授】教学过程 导入： 请同学们在上课前先欣赏几幅图片，欣赏完后请说说你的感受是什么？（配乐欣赏图片，学生说感受）是啊，当我们面对着如此美丽而广袤的土地是，怎能不发生感慨。今天就让我们跟随作者的文笔共同领略我们足下这片黑土地的魅力！ 1、学生齐读学习目标。 2、过渡：任何人都热爱自己的家乡，都认为自己的家乡是最美丽的，那么，作者故土的美丽、富绕表现在哪些句子？你联想到了什么内容？ 要求：细读课文，在文中用笔圈点勾画出来 生：“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了--富绕、幸福 生：碧绿的白桦林、红布似的高粱--美丽 生：山雕、鹿群、马儿在奔跑--生机勃勃 3、这里不但景美，人和人之间的关系和谐，文中哪些地方有体现？我们应该用怎样的语气来朗读？ 生：自豪，读出对故乡的热爱和赞美。 生：喜悦，读出作为东北人的骄傲。 过渡：富绕美丽的土地留下了作者成长的足迹，既然如此的热爱自己的故乡，为什么不回去 呢？（9.18事变） 4、背景知识介绍 日本自从确定向中国扩张的“根本国策”后，就不断伺机寻衅…… 1931 年 9 月 18 日，日本帝国主义不宣而战，悍然发动蓄谋已久的侵华战争，短短 4 个月，整个东北三省，八十万平方公里的锦绣河山，顿时沦丧在日军的铁蹄之下……就此，日本展开了疯狂的全面侵略。 而中华大地上，无数人开始陷于水深火热之中，无数的家庭开始生离死别…… 师：东北三省沦陷后，日本帝国主义在那片美丽富绕的黑土地上都做了什么？ 出示幻灯片，展示日本侵略者制造的惨绝人寰的图片。 5、面对着血腥的屠杀，滔天的罪行，作为一个中国人，一个满腔热血的中国作家义愤填膺，面对着家乡的土地究竟发出了怎样的誓言？朗读并体味情感。 生：发出誓言集中在第二段。(生找誓言，读誓言，悟誓言) 生1：“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”说明作者要为故乡的解放而战斗到底的决心。 师：这位同学分析的很好，只是没有读出“决心”的语气。大家认为在朗读这句话的时候要注意什么？ 生2：对于一些词要读出重音，如“必定”“必须”要读出坚定的语气，读出气势。 生3：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”说明作者为了解放故乡，愿意付出自己的一切，包括自己宝贵的是生命。 师：读出了作者那坚定的信念，读出了誓死为家园解放的决心。所以我们在誓言中不仅要读出对故乡的热爱与思念，还要读出对帝国主一的愤恨，读出坚定的信念。让我们怀着这些情感一起来齐读誓言。 （学生朗读并评价） 6、文中还有哪些句子最能表达作者的感情？ （可从修辞、词语内涵等角度品味） 小组讨论： a“泛滥”是指江河湖泊的水溢出，写出了作者对故乡的感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，表达了作者 对家乡的思念、 热爱、赞美故乡 、想思念要回到故乡 b“低低的呼唤我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”思念故乡，回到故乡的急切心情。 7、配乐有感情朗读课文 8、升华主题 故土沦陷后，只有我才有这样的悲愤、愤怒吗？不是，千千万万个有热血的中国人都会发出铮铮誓言。比如我们伟大的诗人艾青，在抗战爆发后1938写的《我爱这土地》就是在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，向祖国捧出一颗赤子之心，抒发的一腔爱国深情。让我们齐读艾青《我爱这土地》。 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 ， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ──然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 小结： 两篇文章都表达了对故土深深的眷恋以及热爱。我们无论走到哪里，故乡都是我们的根。 【活动】朗读 课文中的重点段中，有些词语很准确，有些句子含义很深刻，对表现中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段，可以帮助学生深入体会文章的思想感情。对于一些词要读出重音，如“必定”“必须”要读出坚定的语气，读出气势。读出了誓死为家园解放的决心。所以我们在誓言中不仅要读出对故乡的热爱与思念，还要读出对帝国主一的愤恨，读出坚定的信念。 Tags：土地,誓言,教学设计,内容,推荐
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