8 *台阶教学内容

地区： 四川省 - 雅安市 - 雨城区

学校：雅安市雨城区中里中学

8 *台阶 初中语文       人教2001课标版

知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。

情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

说学生:1、学生知识基础和生活经验

 本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会情景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

           2、能力分析:学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。  
1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。  
2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。  
3、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。  
4、以多媒体课件为辅助教学手段。  
   本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:  1、  勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。  
2、  朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。  3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

 四、教学过程设计  
   1、教学思路与教学环节安排  
全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。  教学环节安排如下：  
（一） 激情导入：3分钟 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。  （好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）

 （二）整体感知：10分钟  
1、  配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。  
2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。  （学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）  

（三）协作质疑：15分钟  

默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。  
（新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）  

（四）品味赏析：10分钟  对父亲这个人物形象的分析。  

教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家

8 *台阶

8 *台阶

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。  
1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。  
2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。  
3、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。  
4、以多媒体课件为辅助教学手段。  
   本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:  1、  勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。  
2、  朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。  3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

 四、教学过程设计  
   1、教学思路与教学环节安排  
全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。  教学环节安排如下：  
（一） 激情导入：3分钟 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。  （好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）

 （二）整体感知：10分钟  
1、  配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。  
2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。  （学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）  

（三）协作质疑：15分钟  

默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。  
（新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）  

（四）品味赏析：10分钟  对父亲这个人物形象的分析。  

教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家