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康莉
地区： 江西省 - 吉安市 - 泰和县 学校：江西省泰和第四中学 共1课时9 ＊土地的誓言 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。 2、揣摩、品味本文精彩段落和语句。 3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。 2学情分析这是第二单元（表现爱国主义精神的）的第四篇课文，有一定的学习基础了，我打算用自主、合作、探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难和互相切磋的方式去教学。 1、朗读课文，读出作者情感的变化。 2、揣摩、欣赏并积累富有情感和表现力的动人片段和语句。 4教学过程 4.1 第一课时 教学活动 活动1【讲授】《土地的誓言》教案一、音乐导入，背景介绍：（导入的设计是为很好的激发学生情感，创设良好的教学氛围，为能够高质量地完成教学任务打下坚实的基础） 2.视频“勿忘国耻”的历史图片，同时音乐《松花江上》伴奏。老师用激情的语调充当解说员，让学生从视觉和听觉上感受“九。一八”的悲壮历史，激发学生的爱国情怀，使整个课堂情绪上升到高潮。 3.观后，请同学说说自己观后的感受。（悲愤、愤怒、同情、沉痛……） 4.下面让我们一起走进端木蕻（hóng）良的《土地的誓言》，去品味那浓浓的思想之情。 二、走进作者 端木蕻良，（1912.9.25——1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。现代作家。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。 三、明确学习目标 1.反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。 2.揣摩、品味本文精彩段落和语句。 3.培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。 四、检测自主学习 一）读准下列加点字的音：（每个词语读两遍） 炽（chì）痛 泛滥（fàn làn） 呻吟（shēn yín） 嗥（háo）鸣 谰（lán）语 亘（gèn）古 默契（mò qì） 田垄（lǒng） 蚱蜢（zhà měng） 镐（gǎo）头 辘辘（lù lù） 污秽（wū huì） 二）初读课文，整体感知 1.听读课文 要求: （1）整体把握文章的感情基调。 （2）划出你认为最感人的句子或词语。 2.让学生自由朗读感受最深的句子或段落。（这是一篇抒情散文，你觉得这篇课文哪些语句最富有感情，最能打动你？找出来并深情地朗读。 【朗读指导】如： 读“对于广大的关东原野，……泛滥着一种热情”要读出那深切怀念之情； 读“我想起……我看见……我听见……我想起……我想起……”要热情赞颂，描写神秘的地方要用深沉、舒缓的语气来读； 读“在春天……秋天，……” 要读出那忧伤的回忆； 读“我必定为她而战斗到死。……你必须站立！”要愤怒呐喊； 读誓言要铿锵有力； …… 3.交流朗读感受，把握作者情感。 （怀念、赞美、忧伤、愤怒等） 4.结合你对课文的初步感知，你觉得题目中的关键词是什么？从全文看，标题的完整意思是什么？作者面对土地发出了怎样的誓言？（大家一起来用铿锵的语调读一遍这掷地有声的誓言） 关键词是：誓言 完整意思是:作者面对沦丧的国土发出的誓言，而不是土地本身发出的誓言。 誓言：我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 五、合作探究
品读一：细读，品味情感 1、作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？ 作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。 2、他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？ 作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶、神秘的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。 3、他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？ 深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可以感受到。 4、作者是怎样抒发这种感情的？ （1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 （2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”） （3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果）
品读二：揣摩、品味本文精彩段落和语句。 1．当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液••••••在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？ 作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。 “红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。 2．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？ 作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 六、课堂小结： 这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分 的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的铮铮誓言 ，流露出强烈的爱国情怀。 七、延读 同学们，“九·一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大。”下面我们一起来看一下梁启超的《少年中国说》中的一段。请大家起立，一起朗读这段话。 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。” 振兴中华的责任，不在他人，而在你们年轻的一代。相信聪明的你，一定读懂了你肩上的责任，若干年后也能挑起你肩上的责任。 让我们伴随着雄壮的《义勇军进行曲》庄严宣誓：勿忘国耻 兴我中华 发愤图强 从我做起 八、达标检测 （你热爱你的家乡吗？大声说。从你们的声音里我听出了你们对家乡的热爱，也听出了你们作为泰和人的自豪感，那我们泰和以其什么景观或特产让你引以为自豪呢？） 请你仿照《松花江上》这首歌词的开头写一首小诗，抒发你对家乡的挚爱之情。 我的家乡在 这里有 还有
我的家乡在 这里有 还有
我的家乡在 这里有 还有 9 ＊土地的誓言 课时设计 课堂实录9 ＊土地的誓言 1第一课时 教学活动 活动1【讲授】《土地的誓言》教案一、音乐导入，背景介绍：（导入的设计是为很好的激发学生情感，创设良好的教学氛围，为能够高质量地完成教学任务打下坚实的基础） 2.视频“勿忘国耻”的历史图片，同时音乐《松花江上》伴奏。老师用激情的语调充当解说员，让学生从视觉和听觉上感受“九。一八”的悲壮历史，激发学生的爱国情怀，使整个课堂情绪上升到高潮。 3.观后，请同学说说自己观后的感受。（悲愤、愤怒、同情、沉痛……） 4.下面让我们一起走进端木蕻（hóng）良的《土地的誓言》，去品味那浓浓的思想之情。 二、走进作者 端木蕻良，（1912.9.25——1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。现代作家。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。 三、明确学习目标 1.反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。 2.揣摩、品味本文精彩段落和语句。 3.培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。 四、检测自主学习 一）读准下列加点字的音：（每个词语读两遍） 炽（chì）痛 泛滥（fàn làn） 呻吟（shēn yín） 嗥（háo）鸣 谰（lán）语 亘（gèn）古 默契（mò qì） 田垄（lǒng） 蚱蜢（zhà měng） 镐（gǎo）头 辘辘（lù lù） 污秽（wū huì） 二）初读课文，整体感知 1.听读课文 要求: （1）整体把握文章的感情基调。 （2）划出你认为最感人的句子或词语。 2.让学生自由朗读感受最深的句子或段落。（这是一篇抒情散文，你觉得这篇课文哪些语句最富有感情，最能打动你？找出来并深情地朗读。 【朗读指导】如： 读“对于广大的关东原野，……泛滥着一种热情”要读出那深切怀念之情； 读“我想起……我看见……我听见……我想起……我想起……”要热情赞颂，描写神秘的地方要用深沉、舒缓的语气来读； 读“在春天……秋天，……” 要读出那忧伤的回忆； 读“我必定为她而战斗到死。……你必须站立！”要愤怒呐喊； 读誓言要铿锵有力； …… 3.交流朗读感受，把握作者情感。 （怀念、赞美、忧伤、愤怒等） 4.结合你对课文的初步感知，你觉得题目中的关键词是什么？从全文看，标题的完整意思是什么？作者面对土地发出了怎样的誓言？（大家一起来用铿锵的语调读一遍这掷地有声的誓言） 关键词是：誓言 完整意思是:作者面对沦丧的国土发出的誓言，而不是土地本身发出的誓言。 誓言：我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 五、合作探究
品读一：细读，品味情感 1、作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？ 作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。 2、他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？ 作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶、神秘的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。 3、他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？ 深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可以感受到。 4、作者是怎样抒发这种感情的？ （1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 （2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”） （3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果）
品读二：揣摩、品味本文精彩段落和语句。 1．当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液••••••在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？ 作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。 “红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。 2．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？ 作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 六、课堂小结： 这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分 的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的铮铮誓言 ，流露出强烈的爱国情怀。 七、延读 同学们，“九·一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大。”下面我们一起来看一下梁启超的《少年中国说》中的一段。请大家起立，一起朗读这段话。 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。” 振兴中华的责任，不在他人，而在你们年轻的一代。相信聪明的你，一定读懂了你肩上的责任，若干年后也能挑起你肩上的责任。 让我们伴随着雄壮的《义勇军进行曲》庄严宣誓：勿忘国耻 兴我中华 发愤图强 从我做起 八、达标检测 （你热爱你的家乡吗？大声说。从你们的声音里我听出了你们对家乡的热爱，也听出了你们作为泰和人的自豪感，那我们泰和以其什么景观或特产让你引以为自豪呢？） 请你仿照《松花江上》这首歌词的开头写一首小诗，抒发你对家乡的挚爱之情。 我的家乡在 这里有 还有
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