17 看云识天气优秀教学设计

地区： 宁　夏 - 固原市 - 原州区

学校：固原市原州区头营中学

17 看云识天气 初中语文       人教2001课标版

1、知识与技能

（1）．理解、掌握 “峰峦、预兆、轻盈、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

（2）．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

2、过程与方法

（1）．复习巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点。

（2）．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

3、情感、态度与价值观

培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点

教学难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。

教学过程

（一）、导语设计：

1、讲故事：在我小时候，有一天夜里，我正在院子数天上的星星，妈妈忽然从杂货房里拿出了一把锄头，我以为她要惩罚我不好好学习只顾着玩耍，正要逃之夭夭时，妈妈却在院子中央划了一个圆圈，又在中间划了一个十子，最后把锄头放在了十子中央，我非常迷惑不解，问妈妈这是为什么，妈妈说，你看在月亮周围有一个光圈，它预示着明天会有大风，在这儿放一把锄头可以把明天的大风压住，我很佩服妈妈的这一行动，但是到了第二天，大风呼呼的刮了一天。后来随着老师的讲解，我才明白，月亮周围出现光圈是一种自然现象，而妈妈却是一种迷信的做法，但这让我明白了可以根据自然界一些现象来判断天气。今天我们就一同学习如何根据自然界的一些变化来预测天气。（板书文题）

2、视频赏析：了解天上不同的云彩变化。

（二）、整体感知

1．字词积累

投影显示：

（1）注音：峰峦（luán）一霎（shà）间 点缀（zhuì）                 绫纱（líng）弥漫（mí） 晕（yūn）头转向月晕（yùn）                  崩塌（bēng tā）

（2）释义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。

思考： a.文中哪句话点明了“看云可以识天气”？

b.看云识天气的基本经验是什么？

c.哪些云是天气晴朗的象征？哪些云是阴风雨雪的预兆?

d.我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况？

（三）、探究质疑，学习看云识天气，了解云和天气的关系

1、出示图表，小组合作学习，完成晴天云简表。

多媒体显示：晴天云简表

2、文章说明方法：

（1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

（2）记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

造句：a.夜幕四合，周围的群山，……

b.远处的霓虹灯亮了，……

学生回答，教师示例：

a.夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，……

b.远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，……

（四）．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。

文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。

教师适当补充，并做些解释，如：

（1）“天上钩钩云，地下雨淋淋”

（2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”

（3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”

（4）“早上乌云盖，无雨也风来”

（5）“清早宝塔云，下午雨倾盆”

（6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴”

（7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”

（五）、课堂小结

这篇通过介绍云和天气之间的联系，成功的运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。

（六）、布置作业

课后练习三：从下面两题中任选一题，开展活动

1、从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报的准确。

2、民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向有经验的长辈请教），分类积累。

17 看云识天气

17 看云识天气

教学过程

（一）、导语设计：

1、讲故事：在我小时候，有一天夜里，我正在院子数天上的星星，妈妈忽然从杂货房里拿出了一把锄头，我以为她要惩罚我不好好学习只顾着玩耍，正要逃之夭夭时，妈妈却在院子中央划了一个圆圈，又在中间划了一个十子，最后把锄头放在了十子中央，我非常迷惑不解，问妈妈这是为什么，妈妈说，你看在月亮周围有一个光圈，它预示着明天会有大风，在这儿放一把锄头可以把明天的大风压住，我很佩服妈妈的这一行动，但是到了第二天，大风呼呼的刮了一天。后来随着老师的讲解，我才明白，月亮周围出现光圈是一种自然现象，而妈妈却是一种迷信的做法，但这让我明白了可以根据自然界一些现象来判断天气。今天我们就一同学习如何根据自然界的一些变化来预测天气。（板书文题）

2、视频赏析：了解天上不同的云彩变化。

（二）、整体感知

1．字词积累

投影显示：

（1）注音：峰峦（luán）一霎（shà）间 点缀（zhuì）                 绫纱（líng）弥漫（mí） 晕（yūn）头转向月晕（yùn）                  崩塌（bēng tā）

（2）释义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。

思考： a.文中哪句话点明了“看云可以识天气”？

b.看云识天气的基本经验是什么？

c.哪些云是天气晴朗的象征？哪些云是阴风雨雪的预兆?

d.我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况？

（三）、探究质疑，学习看云识天气，了解云和天气的关系

1、出示图表，小组合作学习，完成晴天云简表。

多媒体显示：晴天云简表

2、文章说明方法：

（1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

（2）记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

造句：a.夜幕四合，周围的群山，……

b.远处的霓虹灯亮了，……

学生回答，教师示例：

a.夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，……

b.远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，……

（四）．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。

文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。

教师适当补充，并做些解释，如：

（1）“天上钩钩云，地下雨淋淋”

（2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”

（3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”

（4）“早上乌云盖，无雨也风来”

（5）“清早宝塔云，下午雨倾盆”

（6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴”

（7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”

（五）、课堂小结

这篇通过介绍云和天气之间的联系，成功的运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。

（六）、布置作业

课后练习三：从下面两题中任选一题，开展活动

1、从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报的准确。

2、民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向有经验的长辈请教），分类积累。