7 背影教学实录

地区： 天津市 - 天津市 - 红桥区

学校：天津市佳春中学

7 背影 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：1.巧用动词，感情，带感情地描写动作的方法

2.深刻分析动作描写，体会人物情感态度的方法

过程与方法：1.读写结合2.深入品读，对比分析

情感态度与价值观：1.理解父爱，理解亲情

2.体会语言文字对表达情感的精妙作用

初中生对于情感处于一种直观的感受，而大多不能深切地理解，但在讲解过程中，他们能够直观地被感动或理解。我所带的学生，基础特别差，几乎没有情感感念。所以无论从教学角度上还是情感态度角度上，目标都是比较难于达成的。

重点：对“望父买橘”一段父亲动作描写的品读及体会情感

难点：运用动词，描摹场景练习

1.通过学练卷，对已学本课知识进行考查

2.语言导入，设置情境，强调“望父买橘”情节的感人和著名，从全文引入“望父买橘”片段

3.交代目标

朗读品悟，自学活动：

一、提出问题，指导默读

 朗读文段，思考问题：

1.从文段中圈点勾画出父亲动作的动词

2.体会这些动词的动作，尝试找其他动词替换，体会文中动词妙处

二、组织活动，讨论鉴赏

 小组讨论，举手发言：

1.这些动词好在哪里？

2.作者通过这些动词塑造了一个什么样的父亲形象？表达效果如何？

三、归纳结果，阶段小结

动作描写：字字吃力

字字揪心

字字含泪

教师讲解，分析情感：

1.组织朗读，强调语气、语调

2.提问：在朗读的时候，你体会到了什么情感

3.这个事件里有两个人出现，因此需要从两个角度去分析

父亲：吃力——尽力为儿子做一切事

儿子：揪心——对父亲吃力的感同身受，理解父爱

表达主题：含泪——真挚深沉的父子之情

4.阶段小结

文章在这一段里并没有过分强调父子情感，但却感染了无数人，为什么？原因就在于动作描写的表现。父亲的吃力，儿子的揪心，让人自然地体会到父子之间的深情。

课堂反馈，写作训练

1.引入：细致描写的作用

2.提出题目：

一位盲人不慎被路边的砖块搬到，导盲杖掉在一边

3.给出提示：

首先体会盲人的心情、状态

可以从课文当中找到合适的动词

写出盲人的可怜

挑选动词（3个）

组织语言，片段写作

7 背影

7 背影

1.通过学练卷，对已学本课知识进行考查

2.语言导入，设置情境，强调“望父买橘”情节的感人和著名，从全文引入“望父买橘”片段

3.交代目标

朗读品悟，自学活动：

一、提出问题，指导默读

 朗读文段，思考问题：

1.从文段中圈点勾画出父亲动作的动词

2.体会这些动词的动作，尝试找其他动词替换，体会文中动词妙处

二、组织活动，讨论鉴赏

 小组讨论，举手发言：

1.这些动词好在哪里？

2.作者通过这些动词塑造了一个什么样的父亲形象？表达效果如何？

三、归纳结果，阶段小结

动作描写：字字吃力

字字揪心

字字含泪

教师讲解，分析情感：

1.组织朗读，强调语气、语调

2.提问：在朗读的时候，你体会到了什么情感

3.这个事件里有两个人出现，因此需要从两个角度去分析

父亲：吃力——尽力为儿子做一切事

儿子：揪心——对父亲吃力的感同身受，理解父爱

表达主题：含泪——真挚深沉的父子之情

4.阶段小结

文章在这一段里并没有过分强调父子情感，但却感染了无数人，为什么？原因就在于动作描写的表现。父亲的吃力，儿子的揪心，让人自然地体会到父子之间的深情。

课堂反馈，写作训练

1.引入：细致描写的作用

2.提出题目：

一位盲人不慎被路边的砖块搬到，导盲杖掉在一边

3.给出提示：

首先体会盲人的心情、状态

可以从课文当中找到合适的动词

写出盲人的可怜

挑选动词（3个）

组织语言，片段写作