7 背影教学设计第一课时

地区： 四川省 - 泸州市 - 龙马潭

学校：泸州市第二十八中学校

7 背影 初中语文       人教2001课标版

教学目标

1．知识和能力目标：

①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。

②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。

③体会本文朴实的语言风格。

2．过程和方法目标：

   提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

3．情感态度和价值观目标：

  通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。

教学重难点

重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。

难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。

教学方法    自主、合作、探究法

一、导入新课，营造氛围。
 　 播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。

二、作者及写作背景介绍。

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里 。

《背影》是我国现代文学的名篇。写于1925年10月，是作者追忆8年前的事。1917年冬，作者的祖母死了，父亲（朱鸿钧）原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。父亲没有积蓄，还欠了五百元债。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。本文所写的就是惜别的感人场面。

三、检查预习

1、读准下划线的字的读音。

差使(     )   交卸(     )   奔丧(      ) 狼藉 (      )    赋闲 (       )     簌簌(    )   妥帖 (     )   颓唐(      ) 琐屑(       )     蹒跚 (      ) 

踌躇 (     ) 惦记 (    )    举箸(      ) 迂腐 (       )
　2、下列字词的意思你掌握了吗？
　奔丧        狼藉    赋闲         颓唐     蹒跚      琐屑  

祸不单行　　惨淡　  变卖典质　   踌躇　

四、听读课文录音，感知课文内容。

1、这是一篇 散文，它以 背影为线索，表现父亲的　爱子之情。

2、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？（四次背影。第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。这次写得最具体、最感人。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。）

3、文章写了作者的几次流泪？为什么流泪？（①第二段，是因为悲伤：祖母死了；父亲失业了。②第六段父亲爬月台买橘子时，流下了感动之泪。③第六段，父亲的背影混入来来往往的人群中，流下了依恋之泪。④第七段，读父亲来信时，流下怀念之泪。）

4、理清文章的结构层次。

（◎第一部分（1）开篇点题。思念父亲，最难忘怀的是父亲的背影。

  ◎第二部分（2—6）回忆往事。追忆车站离别的情景，表现父亲爱子之情。其中： 2、3段，交代家境，为写背影渲染悲凉的气氛。4、5段，叙述父亲对我无微不至的关怀和爱护，为写背影作铺垫。6段，描写父亲爬铁道买橘子的背影，抒发父子情深。

  ◎第三部分（7）别后思念。泪光中再现“背影”。喟然长叹，抒发怀念父亲之情。）

五、归纳小结，完成板书（展示）。

7 背影

7 背影

教学目标

1．知识和能力目标：

①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。

②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。

③体会本文朴实的语言风格。

2．过程和方法目标：

   提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

3．情感态度和价值观目标：

  通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。

教学重难点

重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。

难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。

教学方法    自主、合作、探究法

一、导入新课，营造氛围。
 　 播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。

二、作者及写作背景介绍。

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里 。

《背影》是我国现代文学的名篇。写于1925年10月，是作者追忆8年前的事。1917年冬，作者的祖母死了，父亲（朱鸿钧）原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。父亲没有积蓄，还欠了五百元债。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。本文所写的就是惜别的感人场面。

三、检查预习

1、读准下划线的字的读音。

差使(     )   交卸(     )   奔丧(      ) 狼藉 (      )    赋闲 (       )     簌簌(    )   妥帖 (     )   颓唐(      ) 琐屑(       )     蹒跚 (      ) 

踌躇 (     ) 惦记 (    )    举箸(      ) 迂腐 (       )
　2、下列字词的意思你掌握了吗？
　奔丧        狼藉    赋闲         颓唐     蹒跚      琐屑  

祸不单行　　惨淡　  变卖典质　   踌躇　

四、听读课文录音，感知课文内容。

1、这是一篇 散文，它以 背影为线索，表现父亲的　爱子之情。

2、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？（四次背影。第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。这次写得最具体、最感人。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。）

3、文章写了作者的几次流泪？为什么流泪？（①第二段，是因为悲伤：祖母死了；父亲失业了。②第六段父亲爬月台买橘子时，流下了感动之泪。③第六段，父亲的背影混入来来往往的人群中，流下了依恋之泪。④第七段，读父亲来信时，流下怀念之泪。）

4、理清文章的结构层次。

（◎第一部分（1）开篇点题。思念父亲，最难忘怀的是父亲的背影。

  ◎第二部分（2—6）回忆往事。追忆车站离别的情景，表现父亲爱子之情。其中： 2、3段，交代家境，为写背影渲染悲凉的气氛。4、5段，叙述父亲对我无微不至的关怀和爱护，为写背影作铺垫。6段，描写父亲爬铁道买橘子的背影，抒发父子情深。

  ◎第三部分（7）别后思念。泪光中再现“背影”。喟然长叹，抒发怀念父亲之情。）

五、归纳小结，完成板书（展示）。