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李勇
地区： 四川省 - 宜宾市 - 翠屏区 学校：宜宾市翠屏区思坡乡初级中学校 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、能说出云和天气的关系. 2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪. 2学情分析1、七年级学生的阅读能力不强，学习的习惯较差。 2、圈点勾画的方法掌握较好。 3新设计把枯燥的讲授，变为学生精彩的介绍。 4重点难点1、阅读课文，理清文中云和天气的关系 2、云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】看云识天气一、导语设计： 俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是变化无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起走进一篇科普说明文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。 一、自主学习：（试一试） 1、要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 （1）注音：峰峦（luán） 一霎（shà）间 一刹那chà 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） （2）释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 2、自读课文，解决以下问题： （4）“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？ 2、学生讨论后教师引导小结： 1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。 3）天上挂什么云，就将出现什么样的天气 4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验 二、合作探究 1、用圆圈勾划出文中介绍了哪些云和光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？ 2、 请大家任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。 （介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。） 示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”
三、交流展示（品一品） 3、请大家用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。 如：本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。 四、当堂检测：仿写造句 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… （1）夜幕四合，周围的群山，…… （2）远处的霓虹灯亮了，…… 教师示例： （1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，…… （2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，…… 五、 作业布置：搜集有关云和天气的谚语， 总结：今天，你会看云识天气了吗？ 七、板书设计： （总）云就像天气的招牌---看云可以识天气
看云识天气 （分）怎样看云识天气 形态云彩 （总）看云识天气的目的、方法和注意事项 17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】看云识天气一、导语设计： 俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是变化无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起走进一篇科普说明文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。 一、自主学习：（试一试） 1、要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 （1）注音：峰峦（luán） 一霎（shà）间 一刹那chà 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） （2）释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 2、自读课文，解决以下问题： （4）“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？ 2、学生讨论后教师引导小结： 1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。 3）天上挂什么云，就将出现什么样的天气 4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验 二、合作探究 1、用圆圈勾划出文中介绍了哪些云和光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？ 2、 请大家任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。 （介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。） 示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”
三、交流展示（品一品） 3、请大家用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。 如：本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。 四、当堂检测：仿写造句 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… （1）夜幕四合，周围的群山，…… （2）远处的霓虹灯亮了，…… 教师示例： （1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，…… （2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，…… 五、 作业布置：搜集有关云和天气的谚语， 总结：今天，你会看云识天气了吗？ 七、板书设计： （总）云就像天气的招牌---看云可以识天气
看云识天气 （分）怎样看云识天气 形态云彩 （总）看云识天气的目的、方法和注意事项 Tags：看云,天气,教学设计,反思
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