7 最后一课教学目标设计

地区： 天津市 - 天津市 - 宝坻区

学校：天津市宝坻区新开口镇初级中学

7 最后一课 初中语文       人教2001课标版

1. 掌握作者及部分字词读音。

2.理解小说情节发展的四个阶段。

3.理解课文中小弗朗士心理描写及作用。

4.文中表现出的强烈的爱国主义精神。

经历一学期的初中学习，学生基本能通过预习掌握文章的大意，发现不懂的问题。对记叙文这种文体比较熟悉，能找出记叙文六要素，能结合文本对主要人物进行一定的分析，知道刻画人物的几种方法，如肖像描写，心理描写，动作描写等。但对小说这种体裁只是略知一二，小说的三要素，人物的塑造，环境的作用所知并不多。本课是学生进入初中以来接触到的第一篇规范的小说。

教学重点：１．理清小说的结构。２. 文中表现出的强烈的爱国主义精神。

教学难点：文中表现出的强烈的爱国主义精神。

1. 掌握作者及部分字词读音。

2.理解小说情节发展的四个阶段。

3.理解课文中小弗朗士心理描写及作用。

4.文中表现出的强烈的爱国主义精神。

１.理清小说的结构。

２. 文中表现出的强烈的爱国主义精神。

文中表现出的强烈的爱国主义精神。

一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。热爱民族的语言，就是维护国 家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。这篇文章，通过一堂法语课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义情感。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑淘气天真的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的表现呢？

１.  自读课文、整体感知 。

２.  完成导学案

讨论这两个问题

【自然环境：“天气晴朗” “画眉歌唱”——反映出小弗朗士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。

社会环境：“普鲁士士兵操练” “人们看广告牌”——交代故事发生的时代背景，为后面小弗朗士情感的变化做铺垫。】

【说明小弗朗士朴素的爱国主义情感被唤起，开始认识到学习祖国语言的重要性。】

【 表明小弗朗士增强了民族自尊性，产生了学好语言的责任感。】

【表明小弗朗士的爱国主义情感已经升华，化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。】

【表明了小弗朗士对不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。】

【指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗朗士心中显得崇高、伟大】

【转、拿、使、写 ， 表现了他内心的痛苦，以及对祖国的爱和对敌人的恨。】

【“脸色惨白”“他哽住了”，表现了他对敌人强烈的忿恨以及丧失国土对他沉重的打击。】

阅读第四部分

（1）“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么？

（2）文中哪些动词很好地表达了韩麦尔先生的思想感情？

（3）找出表现韩麦尔先生内心痛苦的词语，分析它的作用。

完成Ｐ２１　　１－７

7 最后一课

7 最后一课

1. 掌握作者及部分字词读音。

2.理解小说情节发展的四个阶段。

3.理解课文中小弗朗士心理描写及作用。

4.文中表现出的强烈的爱国主义精神。

１.理清小说的结构。

２. 文中表现出的强烈的爱国主义精神。

文中表现出的强烈的爱国主义精神。

一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。热爱民族的语言，就是维护国 家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。这篇文章，通过一堂法语课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义情感。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑淘气天真的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的表现呢？

１.  自读课文、整体感知 。

２.  完成导学案

讨论这两个问题

【自然环境：“天气晴朗” “画眉歌唱”——反映出小弗朗士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。

社会环境：“普鲁士士兵操练” “人们看广告牌”——交代故事发生的时代背景，为后面小弗朗士情感的变化做铺垫。】

【说明小弗朗士朴素的爱国主义情感被唤起，开始认识到学习祖国语言的重要性。】

【 表明小弗朗士增强了民族自尊性，产生了学好语言的责任感。】

【表明小弗朗士的爱国主义情感已经升华，化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。】

【表明了小弗朗士对不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。】

【指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗朗士心中显得崇高、伟大】

【转、拿、使、写 ， 表现了他内心的痛苦，以及对祖国的爱和对敌人的恨。】

【“脸色惨白”“他哽住了”，表现了他对敌人强烈的忿恨以及丧失国土对他沉重的打击。】

阅读第四部分

（1）“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么？

（2）文中哪些动词很好地表达了韩麦尔先生的思想感情？

（3）找出表现韩麦尔先生内心痛苦的词语，分析它的作用。

完成Ｐ２１　　１－７