7 背影课时教案

地区： 广东省 - 潮州市 - 潮安县

学校：潮州市潮安区东凤镇鳌头中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

1激发孩子理解父母，感恩父母的思想感情。

2学会赏析重点语段。

3理解并掌握作者情感表达的写作方法

八年级的学生对父母的良苦用心还不能真正的体会，通过学习本文，从朱自清的朴素语言中，学会体会深深的父爱!

1、四次写背影和四次流泪的原因和写法。

2、激发孩子理解父母，感恩父母的思想感情。

背影

一、新课导入

通过对上节课的总结，引出“背影”的学习。

二、教学过程：

（一）问题探究：

1、文章几次写到父亲的背影，这一系列背影是在什么情况下的“背影”，写法有什么不同？

学生自学、讨论后归纳：

明确：四处写背影：

（1）、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（思念父亲  想背影）

（2）、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（望父买橘  望背影）

（3）、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（与父分别  别背影）

（4）、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。（读父来信  思背影）

（二）讨论交流：

2、作者着重写哪一次背影？为什么重点写？

学生自学、讨论后归纳：望父买橘

（三）精读赏析：

1、配乐朗读第6自然段。

朗读提示：注意用深沉的感情慢读，然后完成下面的填写练习。

我看见他戴着（        ），穿着黑布（     ），深青布（    ），（    ）地走到铁道边，慢慢（  ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手（  ）着上面 ，两脚再向上（   ）；他肥胖的身子向左微（   ） ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。……

2．重点赏析：

赏析提示：这一段着重用了哪些描写方法？

学生自学、讨论后归纳：

肖像描写：胖子、黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍

动作描写：蹒跚地走、探、穿过、爬上、攀着、缩、倾、抱、放、爬下、放、扑

语言描写：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

“我走了，到那边来信！”

“进去吧，里边没人。“

（四）情感共鸣：

1、全文作者共流了几次眼泪？为何流泪？

学生自学、讨论后归纳：

文章写了四次流泪：

（1）、徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。（悲哀之泪）

（2）、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（感动之泪）

（3）、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（依恋之泪）

（4）、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。（伤心之泪）

三、课堂小结

课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。

父爱子→子爱父

↓

父子之爱

四、拓展迁移

  朗读：

世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。

其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。

如果让你写自己的父亲或母亲，你会抓住他们的什么来写？要表达怎样的情感？

五、作业设计

请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们的理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……

六、情感升华

音乐欣赏

满文军也用自己的歌声来表达对父母的爱，请大家欣赏他的一首《懂你》。

7　背影　

7　背影　

背影

一、新课导入

通过对上节课的总结，引出“背影”的学习。

二、教学过程：

（一）问题探究：

1、文章几次写到父亲的背影，这一系列背影是在什么情况下的“背影”，写法有什么不同？

学生自学、讨论后归纳：

明确：四处写背影：

（1）、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（思念父亲  想背影）

（2）、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（望父买橘  望背影）

（3）、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（与父分别  别背影）

（4）、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。（读父来信  思背影）

（二）讨论交流：

2、作者着重写哪一次背影？为什么重点写？

学生自学、讨论后归纳：望父买橘

（三）精读赏析：

1、配乐朗读第6自然段。

朗读提示：注意用深沉的感情慢读，然后完成下面的填写练习。

我看见他戴着（        ），穿着黑布（     ），深青布（    ），（    ）地走到铁道边，慢慢（  ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手（  ）着上面 ，两脚再向上（   ）；他肥胖的身子向左微（   ） ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。……

2．重点赏析：

赏析提示：这一段着重用了哪些描写方法？

学生自学、讨论后归纳：

肖像描写：胖子、黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍

动作描写：蹒跚地走、探、穿过、爬上、攀着、缩、倾、抱、放、爬下、放、扑

语言描写：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

“我走了，到那边来信！”

“进去吧，里边没人。“

（四）情感共鸣：

1、全文作者共流了几次眼泪？为何流泪？

学生自学、讨论后归纳：

文章写了四次流泪：

（1）、徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。（悲哀之泪）

（2）、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（感动之泪）

（3）、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（依恋之泪）

（4）、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。（伤心之泪）

三、课堂小结

课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。

父爱子→子爱父

↓

父子之爱

四、拓展迁移

  朗读：

世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。

其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。

如果让你写自己的父亲或母亲，你会抓住他们的什么来写？要表达怎样的情感？

五、作业设计

请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们的理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……

六、情感升华

音乐欣赏

满文军也用自己的歌声来表达对父母的爱，请大家欣赏他的一首《懂你》。