9 *土地的誓言ppt课件课堂实录

地区： 四川省 - 达州市 - 渠县

学校：四川省渠县中学

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

1．积累生字词；揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比、比喻、呼告、变换人称等手法的表情达意作用。

2．以自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生主动学习和探究精神。

3．了解时代背景，体会作者思想感情；让学生感受旧中国苦难，激发学生爱国热情。

学生对散文已有初步的认识，但怎样阅读散文是学生存在的难点，又有其是本课写法上用到的拟人、排比、比喻、呼告、变换人称等手法的表情达意作用不是很了解，另外，学生对本课的背景不太了解，需要利用多媒体引导学生进入情境开始学习。

1．重点：本单元的主题是爱国，本文又是一篇抒情色彩十分浓厚的散文，有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情应该是本课教学中重点。

2．难点：由于本课有些句子语意丰富含蓄，学生不易理解，有碍于充分理解作者的思想感情，因而揣摩、品味本文具有激情的语言应作为本课教学的难点。

       同学们，你们知道吗？在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的东北三宝：人参、鹿茸和貂皮；那里满山遍野的大豆高粱；那里还有碧绿参天的白桦林；肥硕的小鹿、彪悍的马群。大家知道这是哪里吗？

      可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的九一八事变；践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡、四处流浪。1941年的9月18日，时值九一八事变十周年之际，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的时刻。就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪念九一八事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。今天就让我们一同来聆听作者的铮铮誓言。

       这是一篇散文，全文以作者的情感为线索，由对家乡的思念转为对苦难人们的同情悲愤。，是流亡在关内的东北人民对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言，而不是土地自己发出的誓言。作者端木蕻良。

      端木蕻良，原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。著有长篇小说《曹雪芹》和《科尔沁旗草原》，成为东北作家群产生重要影响的作家之一。

       通读全文，掌握文中字词。

       端木蕻（hóng）良       炽（chì）痛        嗥（háo）鸣             斑斓 （bān lán）谰（lán）语                    亘（gèn）古        田垄（lǒng）          蚱蜢 （zhà měng）    

       镐（gǎo）头            辘辘 （lù lù）      污秽（huì）

       炽痛：热烈而深切。

       嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。

       谰语：没有根据的话。

       污秽：肮脏的东西。

       亘古：远古。

       怪诞：荒诞离奇。

       默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致了解。

       泛滥：江河湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行。

      听读全文，圈画出能够打动自己内心的句子，并说明理由。

    （1）当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（作者用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡的将要爆发出来的意象——一个是大地之心（红熟的浆液），一个是作者之心（喷涌着血液）。大地像人一样召唤着“我”，激励着“我”为之奋斗，为之牺牲。）

    （2）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”和“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”（运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“ 她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。）

    （3）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（作者将用自己的行动乃至生命去换取故乡的解放，充溢着深沉的爱国激情。）

    （4）“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”（欢笑本是美好的，可是却用埋葬来形容欢笑，体现了美好回忆的逝去，体现了作者内心的忧伤与愤怒。）

    （“埋葬” 重点解释：埋葬只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的快乐和欢笑随着”九一八”事变的发生早已荡然无存,取而代之的只是无尽的凄苦,满腹的愁怨和悲愤。作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间，作者的欢乐只属于失去的故园。“埋葬”使句子多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。）

    （5）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我深沉感到它在泛滥着一种热情。”（心还在跳动，血还在喷涌，因为有一份热情在泛滥不停，那就是爱国。字里行间显现了作者的家国之思。）

   （泛滥”重点解释：这一词语会觉得十分贴切。作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下泛滥奔流，作者那激愤、狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。）

研读课文

      （1）齐声朗读全文，并从第一段找出列举的东北特产有哪些？有必要列举这么多吗？删掉一半行吗？这么多得东北特产显示出东北大地怎样的特征？（可用第二段中的两个词概括）

      （2）既然东北大地是美丽富饶的，那么生活在这里的人民的生活应该是怎样的？但是事实并不如愿，人们背井离乡，土地遭受蹂躏。因此此时的土地又是怎样的？

      （3）曾经美丽丰饶的土地，如今却饱受着苦难，面对这么大的变故，作者的情感是怎样的，以小组为单位，大家讨论一下，找出表现作者情感的句子，并说明表现了作者怎样的情感。

     （4）作者面对土地发出了怎样的誓言，请找出来一起品读。

     （5）品味文中人称变化的好处。

      人称的变化实际上是情感变化的结果，文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的激动，他有一种倾吐的欲望，对土地以“你”相称，使抒情显得更加直接而迫切。这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。

课下搜集有关爱国思乡的诗歌，进行品读。

运用本文所学到的抒情手法，以自己的家乡为题材写一篇抒情散文，要求不少于500字。

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

       同学们，你们知道吗？在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的东北三宝：人参、鹿茸和貂皮；那里满山遍野的大豆高粱；那里还有碧绿参天的白桦林；肥硕的小鹿、彪悍的马群。大家知道这是哪里吗？

      可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的九一八事变；践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡、四处流浪。1941年的9月18日，时值九一八事变十周年之际，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的时刻。就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪念九一八事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。今天就让我们一同来聆听作者的铮铮誓言。

       这是一篇散文，全文以作者的情感为线索，由对家乡的思念转为对苦难人们的同情悲愤。，是流亡在关内的东北人民对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言，而不是土地自己发出的誓言。作者端木蕻良。

      端木蕻良，原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。著有长篇小说《曹雪芹》和《科尔沁旗草原》，成为东北作家群产生重要影响的作家之一。

       通读全文，掌握文中字词。

       端木蕻（hóng）良       炽（chì）痛        嗥（háo）鸣             斑斓 （bān lán）谰（lán）语                    亘（gèn）古        田垄（lǒng）          蚱蜢 （zhà měng）    

       镐（gǎo）头            辘辘 （lù lù）      污秽（huì）

       炽痛：热烈而深切。

       嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。

       谰语：没有根据的话。

       污秽：肮脏的东西。

       亘古：远古。

       怪诞：荒诞离奇。

       默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致了解。

       泛滥：江河湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行。

      听读全文，圈画出能够打动自己内心的句子，并说明理由。

    （1）当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（作者用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡的将要爆发出来的意象——一个是大地之心（红熟的浆液），一个是作者之心（喷涌着血液）。大地像人一样召唤着“我”，激励着“我”为之奋斗，为之牺牲。）

    （2）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”和“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”（运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“ 她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。）

    （3）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（作者将用自己的行动乃至生命去换取故乡的解放，充溢着深沉的爱国激情。）

    （4）“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”（欢笑本是美好的，可是却用埋葬来形容欢笑，体现了美好回忆的逝去，体现了作者内心的忧伤与愤怒。）

    （“埋葬” 重点解释：埋葬只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的快乐和欢笑随着”九一八”事变的发生早已荡然无存,取而代之的只是无尽的凄苦,满腹的愁怨和悲愤。作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间，作者的欢乐只属于失去的故园。“埋葬”使句子多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。）

    （5）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我深沉感到它在泛滥着一种热情。”（心还在跳动，血还在喷涌，因为有一份热情在泛滥不停，那就是爱国。字里行间显现了作者的家国之思。）

   （泛滥”重点解释：这一词语会觉得十分贴切。作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下泛滥奔流，作者那激愤、狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。）

研读课文

      （1）齐声朗读全文，并从第一段找出列举的东北特产有哪些？有必要列举这么多吗？删掉一半行吗？这么多得东北特产显示出东北大地怎样的特征？（可用第二段中的两个词概括）

      （2）既然东北大地是美丽富饶的，那么生活在这里的人民的生活应该是怎样的？但是事实并不如愿，人们背井离乡，土地遭受蹂躏。因此此时的土地又是怎样的？

      （3）曾经美丽丰饶的土地，如今却饱受着苦难，面对这么大的变故，作者的情感是怎样的，以小组为单位，大家讨论一下，找出表现作者情感的句子，并说明表现了作者怎样的情感。

     （4）作者面对土地发出了怎样的誓言，请找出来一起品读。

     （5）品味文中人称变化的好处。

      人称的变化实际上是情感变化的结果，文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的激动，他有一种倾吐的欲望，对土地以“你”相称，使抒情显得更加直接而迫切。这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。

课下搜集有关爱国思乡的诗歌，进行品读。

运用本文所学到的抒情手法，以自己的家乡为题材写一篇抒情散文，要求不少于500字。