7 背影特级教师教学实录

日期:2015-10-20 12:16 阅读:

雍殿鹏

地区：甘肃省 - 陇南市 - 康　县

学校：康县平洛镇初级中学

共1课时

7　背影　初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识和能力目标：

了解作者朱自清及其作品；理解并积累生字、词。

过程和方法目标：

整体感知课文；体会文章朴实的语言风格。

情感态度和价值观目标：

领会本文表现的父子间的浓浓亲情；体会普遍普通人的无奈与悲凉的人生。

2重点难点

重点：体会质朴语句的含意和表达作用；体会作者新颖独特的描写角度；

领会记叙文材料的详略安排。

难点：四次背影描写及在文中的位置及其作用。

3教学过程 3.1 两学时 教学活动 活动1【活动】教学过程

一、导入新课：（多媒体导出）

同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗,父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文——《背影》

二、板书课题。

1、解题、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。

2、作者简介（看多媒体）

朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。著名的散文有《匆匆》《绿》《荷塘月色》等。

3、检查课前预习情况

给加粗的字注音（出示课件）

奔丧差使狼藉簌簌妥贴踌躇

迂蹒跚箸拭琐屑晶莹

三、整体感知

1、听录音朗读（多媒体影音朗读）。

要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来。

（读完第一遍，师生共同解决学生不懂的字词）

2、学生朗读。

可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。圈点批注：

（1）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线

（2）、有疑问的地方，用括号再加问号

（3）、用双竖线和单竖线划分文章层次

四、理清脉络

1、有文学评论家说，《背影》是一幅画，是一首诗，是一顿精神的佳肴，我们看如果她是一幅画，这幅画的主体内容是什么？用自己的语言把这幅画描绘下来。

（生讨论归纳）徐州奔丧浦口送别

2、文中几次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，根据几处背影，我们来理解文章的结构。

3、板书讨论结果：（多媒体导出）

以“背影”为线索组织材料,

第一次(在第1段):怀念父亲惦记背影

第二次(在第6段):望父买橘刻画背影

第三次(在第6段):父子分手惜别背影

第四次(在第7段):别后思念再现背影

全文脉络清晰,结构严谨。

五、合作探究。（多媒体导出）

1、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。

2、文中一共几次提到了背影？分别找出，给每一次的背影起一个名字。

3、文中一共写了作者几次流泪，为何流泪？

六、品味赏析。

1、语段精读：《月台买橘》片段

2、评析父亲4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？

①不要紧，他们去不好。

②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动

③我走了，到那边来信!

④进去吧，里边没人。

3、学生跳读课文，查找句子赏析。

七、拓展延伸（多媒体导出）。

1、这篇文章几乎是一篇家喻户晓的名篇。为什么这仅一千五百来字、极普通的父爱话题，看上去朴素、平淡、无奇，酷似中学生好作文的文章会成为经典?

讨论归结：A、父爱的母性化B、一种普遍的人生状态C独特的选材视角

2、在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，你也一定被深深的感动过，也许是一次送别，也许是一个眼神，也许是一份特殊的礼物，请你叙述一件令你最为感动的事？（小组交流）

八、总结。

世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。朱自清的《背影》一文，教会了让我们如何去懂得爱。现在，让我们把目光悄悄移向他们，去感受他们的爱吧。

九、布置作业（多媒体导出）

1、课外阅读朱自清的散文。

2、以“爱”为话题，写篇文章。

7　背影　

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